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1、初级中学学困生转化分析一、指导思想一个班集体， 难免会有一些学习基础较差的学生， 因此，要提高学生的综合素质， 做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。 不能选择适合教育的学生， 只能选择适合学生的教育。 我校本着“没有教不好的学生， 确保教好每一个学生”的原则， 从学困生抓起， 课内与课外相结合， 实行成功教育， 并长期坚持下去， 真正让学生树立起学习的信心和勇气， 克服自卑的心理。 使我校所任教的每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。二、学生基本情况分析一小部分学生的基本情况是这样的， 一是平时作业不认真， 不能及时做好课前预习课后复习工作，上课不专心听讲，不能
2、认真学习。二是没有正确的世界观， 厌学，觉得上学没有什么意思， 三是部分学生偏科严重， 接受能力弱， 因此成绩不够理想。 因此我班学困生大致可以分为三个类别，一是成绩差，二是行为差，三是纪律差。而导致 三差 的主要原因有四个方面， 一是受教学因素的影响， 二是受环境因素的影响，三是受家庭因素的影响，四是受个人心理因素的影响。对与这些因素，后进生们有的必具其一，有的二者兼有。原则：由班主任根据班级具体情况， 与代课教师商量， 确定学生名单，代课教师每人至少帮扶一名学困生。 具体学生有：李小虎 金波 方桂林 黄 丹 杨峰等 21 人 。三、具体帮扶措施针对上述原因， 为了使他们在学习上有所进步，特
3、制定如下帮扶措施。1、加强对学困生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好后进生上课时经常提问他们。2、加强对学困生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。3发挥优生的优势，班主任排座位时，好差搭开，互帮互助。教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生， 让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。4、通过各种方式调动学困生学习的积极性，大多数后进生厌烦学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。
4、5、对不同的学困生用不同的改进方法，因材施教，力争把学困生的学习搞上去。6、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。7、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作8、加强关注程度，在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。9培养学习习惯（1）课前准备每天准备好第二天的学习用品， 或下节课的准备工作， 上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。（2）上课环节首先要告
5、诉他们应该精神饱满进课堂， 把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边， 认真听讲，做到边听边想边记， 养成手脑并用的好习惯。（3）练习环节课堂练习要认真对待， 如果不会可以请小组成员帮助解决， 不懂就问而不是不懂装懂， 但绝不能不会就算了， 当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成， 按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。四、在转化中注意的问题1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生， 应一视同仁。2、根据学困生的实际情况制定学习方案，根据他们的能力给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。3、对于学困生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。适当的给予鼓励和肯定。4、讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学困生的学习积极性。5、做到理解尊重，是转化后进生工作的关键所在。转化后进生是一项艰苦而细致的系列工作，欲速则不达。总之，希望通过上述帮扶措施， 经过我校教师的共同努力，能够使他们日有进步，学有所获。