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1、草原【图解教材】【教学目标】1学会本课 10 个生字，认识 4 个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。2有感情地朗读课文。体会句子中含着的意思。3读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。【教学难点】体会第一自然段中的文字所表达的草原的意境美。 理解含义深刻的句子。【教学重点】1让学生通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。2体会句子中含着的意思，积累课文中优美的语言。【教学准备】 生字卡片、教学课件【课时安排】 1 课时【教学过程】一、激情导入，揭示课题师：今年暑假，老
2、师到过一个美丽的地方，我还带回了几张照片。你们看！这是哪里呀？（板书：草原）今天我们要学习的是老舍先生的草原。四十二年前，老舍先生到草原参观访问时，记下了沿途的所见所闻。今天，就让我们与老舍先生共作一次“草原心灵之旅”。二、自主学文，勾画圈点1整体感知师：请大家快速浏览课文，说说课文是从哪两个方面来写草原的？2自主研读师：草原的景色是怎样的呢？请大家静静地默读课文第一自然段， 勾画让你感受很深的关键词句。3放声朗读师：自由地、放声朗读这一段，读出你对草原的独特体验和感受。一会儿把你感受最深、你认为写得最美的句子，读给大家听！三、合作研读，品读玩味“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”（想象点拨，
3、指导朗读）“这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱， 空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 ”（分享经验，指导朗读）“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画那样，到处云际。”（借助经验，唤起想象）翠色欲流，轻轻流入“四面都有小丘， 平地是绿的，小丘也是绿的。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都象给无边的绿毯绣上了白色大花。 ”（以读代讲）“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 在这境界里， 连骏马和大牛都有时候静立不动， 好像回味着草原的无限乐趣。”（联系前文，体会意境）四、音乐过渡，读中悟情音乐过渡，激发想象。自由朗读，读中悟情。指名朗读，以读代讲。五、个性朗读，小结全文“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。 ”六、板书设计 :景一碧千里并不茫茫美丽动人草原人远迎、款待、话别蒙汉情深【评价方案】1达标测评参评人数（）项目内容达标人数达标率识字与写字阅读与积累表达与习作会认会写朗读积累口语写作综合性学习搜集合作2教学反思学生参与程度目标达成度经验积累问题分析改进措施