《(苏教版)五年级(上册)黄果树瀑布(第一课时教学设计与反思).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(苏教版)五年级(上册)黄果树瀑布(第一课时教学设计与反思).docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、黄果树瀑布小学语文（苏教版）五年级（上册）第一课时教学设计设计理念：遵循新课标理念，根据教材的特点，创设有利于学生个性发展的情境，对课文进行了处理和调整，避免了烦琐多余的内容分析，抓住重点，直奔中心。注重朗读、感悟、积累、运用，强调发挥想象。让学生在以读悟语，以读悟情的语文学习过程中提高语文素养和语文能力。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能联系课文内容，理解文中一些重点字词句的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。3、通过朗读，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。4 、训练学生的语言文字能力，培养想象力。教学重点：能联系课文内容，理解文中一些重点字词句的意思，
2、感受瀑布的形态和声响的特点。教学难点：通过朗读练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。教学过程：一、创设情境，走近瀑布1、同学们，你们见过“瀑布”吗？2、谁还记得李白的诗望庐山瀑布？庐山瀑布给你留下了什么印象？3、今天老师要带领大家去游览另外一道瀑布黄果树瀑布。（板书课题，简介黄果树瀑布，课件播放小短片黄果树瀑布）（设计意图：通过谈瀑布、忆瀑布诗、观瀑布景激发学生学习兴趣，让学生对这自然奇观有个直观印象。）过渡：黄果树瀑布到底是怎样的一幅壮观景象？课文当中作者用庐山瀑布作比较。二、整体感知，认识瀑布1、请同学们快速浏览课文，画出描写两种瀑布作比较的句子。想一想，这句话写
3、出了什么？ 板书：气势非凡雄伟壮观 （理解词义：气势非凡雄伟壮观）黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽得多，所以显得气势非凡，雄伟壮观。2、请同学们用自己喜欢的方式读一读课文，边读边想课文是从哪些方面来写黄果树瀑布的？画出有关的词句。3、学生交流汇报。（板书：声音形态）（设计意图：好的开端是成功的一半。此环节从与其它瀑布对比如手，抓住重点词句，直奔中心。通过自主朗读，合作交流，对瀑布有了感性的认识，说出读后第 1 页共 4 页的感受。极大地激起学生的 情和求知欲，使学生 趣盎然，有利于教学的 利 行。） 感悟，走近瀑布（一）聆听瀑布的声音1、 来 你听到的瀑布声音？2、你 得瀑布的声音有
4、什么特点？你是怎么体会出来的？（引 ：抓住描写瀑布的声音 、 作 、比 句、夸 句理解）3、出示描写瀑布声音的 句，指 有感情地朗 。 入黄果 景区，我 便听到“ ”的声音从 来，就像是微 拂 梢， 响；最后像潮水般涌上来，盖 了人喧 嘶，天地 只存下一片喧 的水声了。（1） 想你仿佛看到什么？听到什么？指 想象：瀑布的声音有什么 化？（ 近小大）我 怎 把 种 化通 朗 体会出来呢？（ 出瀑布声音由小到大，由 柔到喧 的 化。）（ 2 ）学生有感情地朗 。（个 、 。女生 到“就像微 拂 梢” ，男生加入一起 。）那“ ”的水声便成了千万架 布机的大合奏。1、学生个 ， 。2、 ：一位同学就
5、像一架 布机，全班 34 位同学就像是 34 架 布机，千万架 布机的大合奏，足以 我 感受到黄果 瀑布的气 非凡和雄 壮 ）瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声 ，山回谷 。小 ， 。（ 出声响的气 ）小 渡： 才，我 用耳 聆听了黄果 瀑的声音， 感受到了瀑布声响的气 ，接着我 再来用眼睛欣 黄果 瀑布的形 。 板 ：响 （二）欣 瀑布的形 1、 来 一 描写黄果 瀑布形 的句子。2、播放 件，出示描写黄果 瀑布形 的句子。透 的 隙，便看到一道瀑布 挂在岩壁上，上面折 三叠，好像一匹 幅白 正从 布机上泻下来。3、从哪些 中体会到黄果 瀑布的特点？ 板 ： （ 挂 幅白 泻下来）4、 能通 朗
6、把黄果 瀑布的气 非凡和雄 壮 表 出来 ？（ 出黄果 瀑布 流直下的气 ）5、学生个 ， 。小 渡： 才我 欣 了黄果 瀑布 流直下的形 ，而黄果 流直下撞 岩石后又会形成一种更 奇特的景 雨洒金街。6、想象体会“ 雨洒金街”的美，体会作者 景 的喜 之情。（多媒体播放 雨 的 ，理解“ 雨”与“金街”）第 2 页共 4 页7、学生交流体会。（感受黄果 瀑布 泻而下，速度非常快，撞 岩石的力度非常大， 起数百米高的水花，。可 ，黄果 瀑布的确气 非凡，雄 壮 。）8、指 朗 ： 能通 朗 把大家 入“ 雨洒金街”的境界。 板 ：美 （个 、女生 ，男生 目感受）小 渡：同学 ，我 跟随着作者
7、一路来到黄果 景区，从黄果 瀑布的声音、形 和“ 雨洒金街”的奇景 三方面 略了瀑布的气 非凡、雄 壮 。黄果 瀑布如此壮美， 怪作者会 美（ 意 ：抓住文中描写瀑布的 句，借助丰富的想象，依托真 的声音、真 的画面，通 一次次有感情地 ， 引 学生走 瀑布， 聆听瀑布，触摸瀑布。从而，感受瀑布的声音和形 气 非凡，雄 壮 。）四、引 第一自然段， 美瀑布。引 出 美的 气，理解“杰作”意思。 板 ：大自然杰作 黄果 瀑布，真是大自然的杰作！（ 意 ：此 依据教材特点和学生 知 律，采用 序方式 教学，使学生思路 ， 情而学，效果会更好。 ）五、 写融情，留住瀑布 我 用一首小 ，几句 ，或是
8、一个 来 美黄果 瀑布吧，想一想， 笔写下来。（ 意 ：学生已被黄果 瀑布的壮美陶醉了，此 学生一定有 想 ，有 要 。 笔写一写，能提高学生的 言文字的运用能力，同 下 做好准 。）板 ：气 非凡声音响黄果 瀑布大自然杰作雄 壮 形 、美黄果 瀑布教学反思黄果 瀑布是一篇内容 美的 文，写作者在黄果 瀑布景区 的所 、所 、所感，描 了黄果 瀑布的壮美，表 了大自然的无限生机 人的性情的陶冶。我在 教学此文 时遵循新 理念，根据教材的特点， 有利于学生个性 展的情境， 文 行了 理和 整，避免了 多余的内容分析，抓住重点，直奔中心。 学生在以 悟 ，以 悟情的 文学 程中提高 文素养和 文能
9、力。第 3 页共 4 页我在教学这篇文章时 , 为了让学生能感悟黄果树瀑布的气势非凡，雄伟壮观，我我首先通过谈瀑布、忆瀑布诗、观瀑布景激发学生学习兴趣，让学生对这自然奇观有个直观印象。接着从与其它瀑布对比如手，抓住重点词句，直奔中心。通过自主朗读，合作交流，对瀑布有了感性的认识，说出读后的感受，极大地激起学生的热情和求知欲。然后，抓住文中描写瀑布的词句，借助丰富的想象，依托真实的声音、真实的画面，通过一次次有感情地诵读，引导学生走进瀑布，聆听瀑布，触摸瀑布。从而，感受瀑布的声音和形态气势非凡，雄伟壮观。此时，采用变序方式，引读第一自然段，赞美瀑布，学生深深被黄果树瀑布的壮美陶醉了，在这样的情境中，学生一定有话想说，有话要说。动笔写一写，能提高学生的语言文字的运用能力，同时为下节课做好准备。仔细想来，这节课的不足之处就是激励性语言运用不够，学生的语言表达非常的贫乏，感受不够丰富。在今后的教学中，我将引以注意。第 4 页共 4 页