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1、第 19 课 蚂蚁搬家各位老师好！今天我说课的内容是湘教版美术教材第一册第十九课蚂蚁搬家。下面我按照教材分析、教学目标及教学重难点、教法设计与学法指导、作业要求和教学过程五方面进行讲述。一、教材分析：本课以蚂蚁搬家的故事为题材引导学生进行绘画创作，是一节表现性绘画课，应鼓励学生大胆想象蚂蚁搬家的过程，夸张地表现。启发学生化身小蚂蚁，会怎么来搬东西，如果单独一只小蚂蚁搬不动了该怎么办。因此我认为， 教学的过程就应该是师生一起愉快地、娓娓地述说她的过程。 这个故事体现了蚂蚁团结、协作的精神， 寓意深刻。 因此教学环节的设置应充分考虑德育的暗示作用，教学活动的组织形式、 学习活动的方式采用小组或集体
2、合作为宜。蚂蚁搬家是一节通过创设情境渗透德育意识、培养学生集体协作精神的典型课目。二、教学目标及教学重难点：来源 : 学|科| 网 教学目标：1、知识目标：观察了解蚂蚁的外型特征，抓住蚂蚁的基本特征刻画动态；2、能力目标：能凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达，学会与他人共同合作；3、情感目标：通过蚂蚁的外型特征及搬家过程的描述，激发对蚂蚁的喜爱和探究兴趣，在共同创作， 相互学习的过程中感受合作的乐趣和劳动的喜悦，树立集体意识， 培养通过劳动创造幸福生活的观念。 来源:学科网 ZXXK教学重点：本课的重点是了解蚂蚁的外型、结构特征， 创造性地表现蚂蚁的形象。明白团结合作的意义。教
3、学难点：本课的难点是启发学生把想象的“蚂蚁搬家”情景用绘画语言大胆地表现出来。三、教法设计和学法指导：本课的教学设计强调激发学生参与学习活动的热情，营造宽松自由，热烈紧凑的教学氛围，让学生在丰富多彩的学习活动中去感受，去体验，引导学生在掌握蚂蚁的造型表现方法的基础上， 鼓励它们大胆的想象，夸张地表现蚂蚁搬家的情景。使学生在获取知识的同时，树立集体意识，培养团结，友爱，协作的精神。1、本课较多的是通过教师的演示（比如图片，音乐，范画等），引导学生感受，观察，比 等学 方法， 行自主学 。2、 法与 法相 合。3、通 一些 践、表演活 ， 学生以 身体 、表 的小 搬家的 人化想象。四、作 要求：
4、本 要求是 意性夸 表 搬家的形象，帮助小 更好更快的搬家，完成一幅生 的 搬家的情景。 来源:学科网 五、教学 程：（一）、 教学（ 学生学 用具：彩笔、画 ，做好上 准 。 学生养成良好的上 、作 。 ）（二）、 入并 授新 入（身小力不小， 又勤 ，有 搬粮食，有 挖地道。）1、学生回答 底： 2、 提 ：你在哪 ， 什么 子？初步 学生把自己了解的告 其他同学。3、通 置情境，激 学生学 本 的 趣，接着 看 的 片，运用直 教学法使学生了解 的外形， 构特征。首先我示范一只 的 画步 以及它的 化： 有个三角形的 ，它的身子是两个 形， 上 着两个触角，它 有六条腿。瞧， 就是一只可
5、 的 了。4、通 件（声音）展示下雨情景， 造 气氛， 学生想象一下快要下雨 自己是什么 的。5、展示 件上小 搬家的范 ， 学生表演一下小 搬家的 作，提示学生般大的 西 可以很多个人一起来做。通 一些 作， 学生模 搬家的情 。模仿 搬家的 作， 于 大件的物品，要学生相互 作， 学生明白，一个人的力量做不好的事情， 起来就会比 容易 得到。 来源 : 学科网 ZXXK小 ：小 生活在地底下，非常勤 ，而且力气也很大，它 能搬 比自己身体大几倍的 西， 也很 ，如果 有很大的来源:Zxxk.Com食物，它 可能 几十只，几百只，乃至几千只 一起搬，我 要学 种勤 、 的精神。6、引 学生分
6、析 搬家 作的表 方法：（ 件演示、 解 本及范画） 搬家 作有 ，抬，背，抱等等很多 作，有的小 扛了个扁担，有的小 推了个小 ； 背上有各种各 的食物； 有 的小 ；小 的家可以是在 洞里，可以是在地底下，也可以 小 想一个漂亮的小房子；小 可以是各 的 色， 可以 小 穿上漂亮的衣服；有的小 搬到很多好吃的， 上露出高 的表情，有的小 搬的很累， 上流出了汗，露出很不高 的 子，有的小 什么都没有搬到，都急哭了（引 、鼓励学生把画面添加丰富、拓 学生 野）7、除了用手抬，你 能想出更好、更快的 法 ？小 是怎 搬家呢，把你 的想法画下来。 好情境，能 学生 开想象的翅膀，描 出生 ，有趣的 搬家的情景。（三）、教 巡回指 ，表 、展示有 意的画作，增 学生 作的信心， 其他同学也有一定的鼓励、借 作用。（四）、学生作 展 。由教 引 学生主要从想象是否大胆等方面 行自 和互 ，并通 集体欣 的方式自由交流，引 思考，从 搬家的故事里得到启示与思考。