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1、Unit6 第 2 课时教学设计【课时】第 2 课时一、教学目标1. 能够听懂、会说询问是否喜欢某物的功能句： Do you like .? 及答语：Yes,I do. / No, I don t.2. 能够听懂课堂简短的指令，如 Choose a mimben 并做出相应的反应。教学重难点能够听懂、会说询问是否喜欢某物的功能句： Do you like . ? 及答语： Yes, Ido. / No, I don t.二、教学过程A. Look, listen and repeat.板块设计意图来源 :Z+xx+k.Com?情境化地呈现本单元功能句：Do you like . ?及答语 Ye
2、s, I do. / No, I don t.1. 热身活动(1) 指一指，说一说?教师准备一套水果卡片。教师把卡片依次放在黑板上，引导学生说出水果的英文表达。(2) 听一听，唱一唱?带领学生唱一唱第一课的歌谣。2. 呈现新的学习内容?教师将“开篇页”挂图贴在黑板上，给学生一段时间看图。?教师指着图问学生： What do you see? 引导学生回答，如：I see a banana./I seea pear等.。?教师指着图画给学生讲解图画内容：Bill and Joyare in the fruit store. Theysee apples, pears, oranges and b
3、ananas. Joy likes bananas but doesn教 t like pears .师可以重复 2-3 遍。Tip:名词的单复数暂时不必讲解。教师正常使用复数形式，让学生感知一下即可。3. 语言学习?播放录音 2-3 遍，问问学生 Bill 和 Joy 说了什么。?请学生尝试跟着录音重复他们说的话。?教师逐一出示水果的图片，指着图上的水果请学生跟读apples, pears,bananas, oranges。?教师拿起一张有很多苹果的图片问： Do you like apples? 引导学生回答：Yes,I do.或 No, I don教t.师将问句和答语分别读两遍，请学生跟
4、读。?教师和一个学生示范，教师拿着一个苹果的卡片，问：Do you likeapples?示意学生按照自己的实际情况回答，如果学生喜欢苹果，就把卡片给他。?学生两人一组练习。一个学生拿出一张水果卡片，问同伴是否喜欢吃这种水果。两人交换角色练习。Tip:一般疑问句应该是并调， 它的简略答语是降调， 此处可让学生有所了解。4. 评价?评价建议请参考第1、2 单元类似板块的建议，此处不再赘述。B. Look, choose and say.?通过卡片游戏操练功能句：Do you like . ? 及答语： Yes, I do. / No, I don t.1. 选一选，说一说?告诉学生接下来玩一个选
5、数字说喜好的游戏。?教师在黑板上背面朝上贴九张卡片，每张卡片背面按照1-9 顺序标上号。卡片正面内容是本单元四个水果词汇的图片，加上五个其他单元学过的词汇。?教师说： Choose a number. 请一名学生选一个数字，如Three. 教师把写有“数字 3”的卡片翻转过来，若看见上面画着几个红苹果。教师就问全班学生：Do you like apples? 并请几名学生回答。?重复上面的步骤。教师分别请八位学生到教师前面当教师组织活动，翻开其他的八张卡片并进行提问：Do you like . ?教师也可借此了解学生对水果和其他物品的喜好。2. 小组活动(1) 师生示范?教师请一名学生到讲台前
6、与其配合做示范。来源 学科网 ZXXK?学生和教师围站在一起，教师说一个数字并翻开标有这个数字的卡片，提问： Do you like .?学生按照实际情况回答。来源 学 *科* 网 Z*X*X*K?教师和学生轮流说数字，翻卡片并提问，对方回答。(2) 分组活动?学生四人一组玩游戏。教师巡视指导。Tip:本课中所使用的图片上面的水果或其他物品必须是两个或两个以上。3. 评价?评价建议请参考第1、2 单元类似板块的建议，此处不再赘述。来源 学*科 * 网 Z*X*X*K备选活动了解同伴?把学生分成四个小组，让每个小组找到喜欢吃苹果的同学(Find somebodywho likes apples.)。每个组的队员在组内互相问：Do you like apples? 找到喜欢吃苹果的同伴，并把他的名字记录下来。?当所有学生都问完后，用同样的方法练习pears, bananas, oranges。来源 :Zxxk.Com?教师还可以把这个游戏变得更有挑战性，可以说：Find somebody who likesyellow apples /green oranges .【板书设计】Unit6【教学反思】