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1、花朵教学目标1. 借助拼音正确地朗读课文，能背诵课文。2. 能结合生活实际，感受到美好。3. 会认“花、朵”写七个生字及组词，含写“火” “我”字。重点难点：1. 能正确朗读课文，背诵课文。2. “火”“我”字的书写。教学准备：几种常见的花朵课件； 带拼音课文和去掉拼音课文内容课件；布满星星的夜空课件；焰火燃放的情境课件；学生们玩耍的情境课件。教学时间：两课时：教学过程：一、情景进入，激发兴趣。1. 出示各种花朵课件，说出花朵的名称，感受花的美。 师：这些花美吗 ?它们都是些什么花 ?( 菊花、向日葵、水仙、牡月) 对，这些花都是花朵，揭示课题：( 板书： 1. 花朵 )2. 你们还见过哪些花
2、朵，说出 来与大家分享 ?师：同学们说的桃花、 梅花、月季花等许多漂亮的花、 我们都说它是 ( 指课题 )生齐：花朵。3. 这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。请翻开书，自己读一读，就知道这是什么花。二、自读课文，读准字音。1. 借助拼音，自由读课文。师：能告诉老师这三种特殊的花是什么?( 板书：星星、焰火、我们)2. 同桌之间互相读，互相纠正读音。3. 指名读。三、指导学生读，师生共同正音。1. 课件：环节有拼音的课文；环节去掉拼音读课文。学生自由读课文，遇到不认识的字，借助拼音进行认读。去掉拼音读课文，把课文读正确，注意把要求认的字和会写的生字读正确。 来源 :Zxxk.Com2. 老师
3、示范读，学生比较，感受 ( 感受老师读，有停顿更好听 )3. 再读课文：认识逗号、句号。师：说说课文共有几句话 ?你是怎样知道的 ?告诉学生逗号是在句子中间的停顿，句号是一个句子说完了就在后面写一个句号；一个句号就是一句话。4. 让学生感受逗号和句号的作用。 ( 比较 没有标点的句子读起来难受不好听；标上符号后句子读起来顺畅、好听 )例句：今天有许多老师来我们学校听课我们感到非常高兴。 ( 老师一口气读完，提问：你觉得老师读得怎样 ?) 标上逗号和句号读一遍。今天，有许多老师来我们学校听课， 我们感到非常高兴。 ( 让学生感受有逗号和句号后读起来顺畅、好听 )5. 老师带读一遍，跟着读一遍。6
4、. 用自己喜欢的方式读课文，看谁把课文读得正确，读得流利。四、指导背诵、朗读感悟。1. 分组朗读句子 ( 一组读一句 )2. 指导朗读，背诵第一句：指名读句子：师：你们见过晚上的夜空吗 ?是什么样的 ? 出示夜空的课件：师：什么在夜空中一闪一闪，像什么 ?然后闭目背一背指名背、齐背。师：你觉的有星星的夜空美吗 ?你能不能把它背出来 ?3. 自学第二句：指导读句子：师：你们见过焰火吗 ?它像什么 ? 出示课件：焰火燃放的景色。 ( 帮助学生体会背诵 )师：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一样。指名背，齐背。4. 朗读体会第三句：齐读句了：出示课件：学生在操场上玩耍的情境。师：同学后看，谁在操场上玩?玩的开心吗 ?告诉学生：我们在祖国的关怀下健康成长，可爱的象花朵一样，所以说我们是祖国的花朵。 ( 通过画面闭目感受背诵 )全班齐背。5. 背诵课文花朵小组同学互背齐背板书“”符号，然后围着课题画一朵花。6. 今天晚上同学们把这篇课文读给爸爸妈妈听。