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1、人造卫星本领大教学目标1. 能借助拼音 准“造、 、 、 、身、科、 、 、目、另、妹” 11 个生字的字音，并能在新的 言 境中正确 些生字。 笔画“ 折撇”，并在老 的 下描摹“ 、 ”。2. 朗 文，基本做到不加字，不漏字，不 ；并 累2 句句子。3. 在反复 文中，能 住人造 星和月亮姐姐 的 ，了解人造 星能 行 送、 天气的神奇作用。能根据 文内容 行表演。重点和难点1. 能用自已掌握的 字 方法方法独立 “造、 、 、 、身、科、 、 、目、另、妹” 11 个生字，并能在新的 言 境中正确 些生字。2. 住人造 星和月亮姐姐 的 ， 了解人造 星能 行 送、 天气的神奇作用。能根
2、据 文内容 行表演。教学准备1. 教 ：生字卡片，相 的 件， 文朗 音， 探究活 料。2. 学生： 文，圈出生字。教学过程一、启 ，揭示 1. 每当夜晚，天空中就会有无数的星星，在 些星星里，有一些是我 人把它 送上天空的， 些星星整天 着地球 ，我 就把它 出示： r n z o wi x ng板 ：人造 星自由拼 。指名 。（注意 准前后鼻音）学 “造、 ”造：正音（平舌音） ： 合 后写一写， 空。2. 人造 星的本 可大了！ ：56、人造 星本 大齐读课题说明：识字是低年级学习的重点。课题有7 个字，要读好也不容易，“人”既是翘舌音又是前鼻音，“造”平舌音，“星，领”都是后鼻音，“本
3、”又是前鼻音。因此教学中要放慢速度，分步出示课题，指导学生读准字音，读好课题。“造、卫”是本课的两个生字，“卫”又是课后要求联系描摹的，揭示了课题之后自然学习生字，练习描摹，这样分散了生字教学，降低了难度。二、初读课文，学习生字1. 人造卫星究竟有什么本领呢？请同学们以小组为单位自学课文，读准生字的字音，交流记字方法。说明：小组学习，自由读文，交流字词，这些能为学生提供充分的学习机会，也能最大限度地体现学生的主体性。让每一个学生都能有说话和发言的机会。2. 交流：（ 1）出示：j nglngshn经过另一颗身边shchun电视传送自由拼读。指名小老师带读。经、另：后鼻音。传：多音字（自传zhu
4、n）视：复习“整体认读音节”，渗透“视字旁”。说明：学生初读课文后，抓住重点句指导学生学习，一方面使学生对课文内容能大致了解，一方面能结合语境学习部分生字，实现分散难点，突出重点的识字要求。挑选一些有代表性的音节让学生练习拼读，如平、翘舌音音的朗读，前、后鼻音的朗读，整体认读音节的拼读等，这些都是拼音教学中的难点，应该反复练习。（ 2）指名分小 文，其他同学看看他 是否做到了字字音准， 你都知道了些什么？ 明：交流 ，不作 一要求，或多，或少，或 ，或略，都可以，旨在培养学生 的 和口 表达能力。最后，教 帮助学生梳理、 。三、再 文，感知内容1. 再 文， 思考：人造 星究竟有什么本 呢？找
5、到句子后划下来，然后同桌一起 一 些句子。2. 交流出示句子：人造 星 ：“科学家派我来 送 目。”人造 星 ：“科学家派我来 人 天气。”自由 。指名 。 生配合 。3. ：人造 星本 大，它能和。4. 人造 星和月亮姐姐来 起 来呢！同桌 。分男女生 、互 、 。同桌再次表演。5. 分学 小 表演整篇 文。 明 ：多形式的朗 自由散 、指名 、小 、男女生分 、 生配合 ， 不同 次的学生提供了展示的机会，使学生能 有 趣地沉浸在 中， 堂内 声琅琅，情 。教学中要特 关注朗 有困 的学生，多 予机会，鼓励大声朗 。同 学生在反复 文中 生字，初步了解人造 星有 播 、 天气的本 ，体会人
6、造 星本 大，真正提高 的效益。四、 外拓展1. 人造 星除了 两 本 ， 会干什么呢？出示句子：人造 星能 播 目，能 台 消息本 可真大！2. 人造 星 有些什么本 呢？（出示介 五种 星：地球 源 星、 星、 航 星、救援 星、 星） ：用“人造 星有的能，有的能，本 可真大！” 明：本 ，教 将自己收集的有关“人造 星” 料，通 多媒体展示出来。 ，既开 了学生的眼界，激 了学生 外 的 趣，又 学生 自参加 言 践活 ，再次体会到了人造 星的本 大，此 再 ，一定会 出真 的感受。五、游 活 ，巩固字 ， 描摹 字1. 游 ： 生字2. 游 ：送 星上天（多媒体上出 “人造 星” ，“人造 星” 上有本 新学的 。 ） 明： 一 以游 的形式 行，目的在于提高学生的 趣，达到巩固所学生字和 的目的。所 可以是文中的，也可以是生字与熟字构成的，在新的 言 境中， 学生再一次和本 及前几 学 的生字 面，知新温故， 累字 。3. 指 描摹生字。4.5. 6.