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1、看图说话学拼音 5g k h学习 g k h三个声母，能够读准音，认清形，正确书写。引导学生读准 g k h 与单韵母相拼的音节 ，初步掌握带介母 u 的和后随韵母的拼音方法。学习带拼音的儿歌，认读“哥、弟、米”三个字。教学重难点gk h 的发音及学习带介母u 的声介合母和后随韵母相拼的方法。教学课时两课时。教学流程第一课时教学内容学习 g k h三个声母，培养学生熟练掌握声母和单韵母相拼的能力。教学目标学习 g k h 三个声母，能够读准音，认清形，正确书写。培养学生熟练掌握声母和单韵母相拼的能力，有条件的可以练习直呼音节。教学流程预习：看 图小声读拼音，想想图意。一、复习： 1、认读六个单
2、韵母 2 、认读声母 b p m f d t n l 二、学习 g k h 三个声母。1、 学习 g。（1） 看情境图说话。引导观察，教师描述：这是一个和睦的动物大家庭，各种动物愉快地生活在这里。 在一个和睦的大家庭里有哪些动物？你觉得它们都在做什么？你觉得它们快乐吗？学生练习说句。 师生共同描述全图意思。引出音节 g，学习g。（2） 老师边范读边讲解， 发 g 时，舌根抬起，顶住上腭，然后突然放开，较弱的气流冲出来，发出又轻又短的音。（3） 学生观察、模仿、练习发音。（4） 利用插图上的橄榄枝记忆字母形、教顺口溜： 9 字带钩就是 g。2、教学声母 k h 。方法同上。发 k 时，与 g 大
3、体相同，只是冲出的气流比较强。发 h 时，舌根靠近软腭， 形成窄缝， 气流从窄缝中挤出。三、教学 g k h 与单韵母相拼的音节。1、复习拼音方法。2、学生试拼3、指名拼读g- k - h -g ge gu k ke ku h he hu四、指导书写“”叫竖左弯。“ ”叫左斜右斜。第二课时一、复习旧知，揭示新课。( 一) 、抽读学过的声母卡片。( 二) 、说说声母和韵母相拼时该怎么拼读？( 声母支好架，韵母跟着发，前后一口气，千万别分家。)( 三) 、抽读音节卡片gu ku hu lu tu。( 四) 、小结：以前拼读的音节都只有一个声母和一个韵母相拼，如果在声母和韵母之间再加上一个字母，该怎
4、么读呢？今天我们就来学习这个新知识。二、学习声介合母连读后随韵母的方法。( 一) 、看图说话， 引出并学习声介合母连读后随韵母的音节。出示图画 ( 小马画了一个南瓜， 小鸟画了一朵红花， 小鹿夸它们画得好。 ) 小组互相说一说，图上画的是什么？汇报交流。运用图画出现gu、ku、hu。介绍声介合母连读后随韵母的方法。出示 gu- gu音节卡片。这个音节有几个字母？ ( 三个 )g 是声母， u 在这个音节中叫介母， 跟随在最后面，叫后随韵母。在拼读时，我们把声母和介母合起来当做一个整体，叫做声介合母， gu 就是声介合母。这样的音节就是声介合母连读后随韵母的音节。声介合母连读后随韵母的方法， 就
5、是把声介合母 ( 前音 ) 和后随韵母 ( 后音 ) 快速连读成新的音节， 连读要领是：“前 音后音念分明，两音急读就拼成。 ”( 老师以 gu- gu为例，一边讲解一边示范拼读。)请同学们自 由练习，比一比哪位同学最聪明，最先掌握这种连读方法。( 学生自由练习。 )( 二) 、提供材料，巩固练习。出示下列音节， 巩固练习。 ( 学生拼读熟练后， 教师随机加声调， 学生组词说话。 )gugugu 西瓜gu刮开 gu 寡妇gu 挂车kuhukuhuku夸奖hu 鲜花huku- 滑跤kuhu-打跨huku 挎包画图gukuoguokuohuhuo出示下列音节卡片，巩固拓展。( 教师随机加声调，学生
6、组词说话。)du- oduotu- otuonu - onuolu- oluo三、学儿歌，识生字。( 一) 、学儿歌。出示课件 ( 或插图 ) 。图上画的都有谁？他们在哪里？在干什么？小组讨论，把图上每个小动物的活动用一句话说出来。展示儿歌。老师范读，学生跟读。出示重点音节词，学生练读。( 注意红色的三拼音，绿色轻声的读法。)l ohd g hu hu t b lu bolu tuo小组学习，把这首儿歌读熟，看谁最聪明能背下来，自己设计动作演一演。每组推选一名同学扮演一种动物，带上头饰，上台来演一演。( 二) 、学生字。把生字从儿歌中找出来，圈起来，认真读一读。教师板书四个生字，打乱顺序后，组织学生齐读、抢答并组词。四、读书：老师带读，学生指读，回归整体，养成良好读书习惯。