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1、家人的爱教学设计教学目标情感与态度：通过观察、采访，使学生感受到家人对自己的关爱和照顾，进而产生要关爱家人的情感。行为与习惯： 通过感受家人对自己的爱， 树立学生要爱自己家人的意识， 从而落实到行动中去。知识与技能： 知道家人对自己非常疼爱， 懂得家人关心照顾自己是爱， 严格要求也是爱。培养学生对家人爱的理解和感受能力。过程与方法：在感受关爱的过程中，培养学生的观察能力，学习观察的方法，激发学生对家人的爱。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，一年级的孩子能够感受到家人对他们的爱，但对于父母是怎样爱自己的还感受得不够深入， 只停留在肤浅的感受上， 不能体会到父母的爱渗透在关心和照顾他们的点滴
2、小事上。 更不知道家人对自己的严格要求也是出于对他们的关心和爱。 在日常生活中他们更多的是接受家人对自己的爱，至于如何关心家人，表达自己对他们的爱还很少考虑。从学生的社会环境与生活基础来看， 一方面传统中国人特别是农村家庭， 家庭成员之间不善于表达爱。 另一方面家长们忙于生计忽略了与孩子之间情感上的交流与沟通，孩子们可能没有充分感受到家人的爱意。 同时，由于在我国农村也实行了计划生育政策，多数家庭只有一、二个孩子，一家人围着孩子转，从小生活在这样的环境中， 孩子容易形成以自我为中心， 忽略他人对自己爱的付出， 较少回报。针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是通过了解家人关爱自己的故事，使
3、学生体会到家人对自己的爱， 进而产生关爱家人之情。 教学难点是让学生懂得爱的表现方式除了生活上的呵护、 学习上的关心外， 还有道德品德、 行为习惯上的严格要求。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师就要从学生熟悉的日常生活导入，通过填表、 写观察记录等方式， 让学生充分感受家人对自己点点滴滴的爱。 通过正反对比， 呈现问题引导学生讨论， 从中体会和思考家长对自己严格要求背后深藏的爱。教学重点通过了解家人关爱自己的故事， 使学生体会到家人对自己的爱， 进而产生关爱家人之情。教学难点懂得爱的表现方式除了生活上的呵护、 学习上的关心外， 还有道德品德、 行为习惯上的严格要求。教学准备教师
4、准备：制作课件。学生准备：观察一天中家人为自己做的事，并写观察记录。课时安排1 课时。完成话题“点点滴滴都是爱”“这也是爱”的教材内容。教学过程活动一点点滴滴都是爱1 播放动画：点点滴滴都是爱2 提问：看到刚才的介绍，你有什么感受？3 交流：你的家人在生活中是怎么关心和照顾你的，请你拿出课前的观察记录和你的同桌说一说吧！ 播放课件：我的观察记录4 共同交流：请学生把自己观察到的情况向大家做汇报。引导：通过调查，你有什么感受？小结：我们的家人在生活中无微不至的关心和照顾我们，这些小事点点滴滴都渗透着他们对我们的爱。（板书：家人爱 我）【设计意图： 引导学生感受和体会父母和家人对自己的牵挂、关心和
5、爱护， 及这种爱背后的种种付出。】活动二家人的爱似海深1 请学生把书包背在前面，扮成怀着宝宝的孕妇。2 体验活动：请学生系鞋带，注意保护好自己的宝宝。3 交流：你有什么感受？你想对你的妈妈说些什么？4 提问：只有妈妈是这样爱我们的吗？爸爸在我们出生后会做些什么？你有所了解吗？小结：天底下最爱我们的是我们的父母，他们的爱就像大海一样深。活动三这也是爱1 过渡：可有的同学却说自己的家人不爱自己，是这样的吗？我们一起来看看。2 播放动画：这也是爱 3 提问：你对刚才的几个问题是怎么看的？这说明我们的家人不爱我们吗？为什么？ 小结：爱不仅仅是对自己生活上的关心和照顾， 对我们严格要求也是对我们的爱。【设计意图：引导学生体会和思考家长对自己严格要求背后深藏的爱。】