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1、第 1 页 构建高效课堂工作总结 特征码 qhxIWrlKzPNgKnrCMzTg 构建高效课堂工作总结 构建高效课堂 提高课堂效率 我们 xx 中心小学在提高课堂效率，构建高效课堂，做了以下具 体而实际的工作： 一、针对班额大，留守学生面积大，潜能生多，学校认真组织 教师深入开展课堂模式改革的探讨，学习洋思经验，通过对 “先学后教” “先教后学”两种不同教学模式的比对、探讨。大 家有了更充分、更深刻的认识：“先学后教”分为完全依靠阶 段、基本依靠阶段、相对独立阶段、基本独立阶段、完全独立 五个阶段。而“先教后学”归纳为“教扶放”三部曲。 贯穿“教知识教方法教思想” ，是一种以教带学，以教导学
2、， 以学定教的模式，两种模式都致力于教学生学会学习，从而使 学生慢慢地摆脱对教师的依赖，实现由主要依靠教师的教到依 靠教师的学。大家认识到他山之石，可以攻玉。但绝不是简单 第 2 页 的模仿，更不是生吞活剥，生搬硬套的套用。大家形成了一种 共识：两种模式在小学都适用，但低年级更侧重于先教后学， “先学后教”对于高年级更实用。 二 、为了将构建高效课堂作为教师的自觉行动，形成良好的教 风，让改革稳步推进，学校可持续发展。学校集思广益，先后 出台了xx 中心小学课堂模式改革实施方案 ，对教师课改提 出了明确的目标，要求任务，出台了课堂模式改革流程与实 施细则 ，强调教师怎样做好课前准备，创设情境，
3、如何引导学 生探究，如何反思，如何当堂训练，怎样“四清” 。 更新教学观念 更新课程理念，对于同样的内容，课程理念不同则教学方式不 同，教学效果也不同。 评价课堂效率高低不是看老师讲了多少，而应该看学生接受了 多少、感悟了多少、体验了多少。从“教师带着知识走向学生” 转变为 “教师带着学生走向知识” 。从“教师由原本围绕着 “本本转”转变为“围着学生转，以学定教” ， 从“以教材作 为教学内容”转变为“以教材作为师生展开教学活动的材料” 。 重视教学设计 教师不仅是教学活动的组织者、引导者、合作者，更重要的是 教学活动的设计者。教师要优化教学方案，在抓住“重点” 、凸 显 “难点” 、破解“疑
4、点”上下功夫，在能提高学生能力的 “支撑点”上下功夫，在激发学生主体意识的“兴奋点”上下 第 3 页 功夫。 我们认为;教师要重视对教学过程的整体设计 1、重视新课导入设计（用文字材料、图表数据、图片创设问题 导入） 2、要重视课程情境设计：关键把握五个“什么” 教材的要求是什么？设计什么内容？用什么形式展示？ 让学生从中思考什么问题？要感悟出什么道理？ 3、要重视探究性问题设计 ：师生互动，让教、研、学、导相 互配合。 4、要重视教学方法优化设计，课堂时间科学管理 。 师生角色的分配要科学。在教学过程中，要真正发挥学生的主 体地位。教师要做的事情就是“授之以渔” 。让学生在自学中自 己发现问
5、题，并且自己去寻找解决问题的方法。在此过程中教 者要针对学生暴露出来的问题进行引导，引导学生参与合作探 究。让老师的“教”与学生的自主学习完全融入到一起。 （三）转变教学方式，是提高课堂教学效率的核心 在教学方式上，力求实现三种转变方式： 第一，在转换师生角色上，积极探索和构建和谐民主的新型师 生关系。 第二，在变革教学方法上，积极探索以活动教学为主的教学模 式。 第三，在转变学习方式上，积极探索学生自主学习、合作学习、 第 4 页 探究学习的学习模式。 高效课堂应该是学生学会学习的课堂，是朴实、扎实、真实、 简易的课堂，教师要及时进行引导、强调、提升、点评、归纳、 总结，让学生在自主尝试中探
6、究学习，在质疑问难中探究学习， 在讨论合作中探究学习，在自我展示中探究学习，在问题解决 中探究学习，在实践活动中探究学习，进而提高课堂效率，打 造高效课堂。我们聘请教研室梁燎原主任亲自主教，教师当学 生进行合作学习的研究互动活动。让教师既了解了小组合作学 习的模式、做法；也感受了合作学习的互动过程，又体验了合 作学习的高效。 我们以教育局教研室中心学校的课改活动为契机，组织教师认 真开展“同上一堂课” ， “四优联评” ， “青年岗位能手竞赛”等 活动，组织全体教师到国藩学校听课学习，组织部分教师到长 沙市、外县、外乡镇进行听课、交流学习，并要求相关教师写 一份观摩、听课的书面心得，并上一堂汇
7、报课与教师共同分享， 既开阔教师视野，又把外面先进的、前沿的信息、理念。做法 都带进来了，增进了课改活力。 三、通过一系列的课堂模式改革工作，教师成长了，教学质 量提高了，学校发展了，先后有贺莎在县教学比武中获一等奖， 胡水平的说课获县二等奖，毛树贵、周冰、彭婷平、彭缘、彭 柳、宋艳、尹利果等老师的论文、教学案例、教学片断等多次 获市县奖励，毛树贵老师被评为“县教研教改先进个人” ，特岗 第 5 页 教师潘梦霞的说课获县一等奖，特岗教师肖玲获县科学实验比 武特等奖，谷双老师的演讲获县第一名。我也在省中小学合格 学校校长培训中被评为优秀学员。 四、构建高效课堂，打造可持续发展的团队存在的困惑：由于 教师调动频繁，为学校的课堂模式改革等一系列工作增添了难 度。我们始终认为构建高效课堂，打造可持续发展的团队是学 校永恒的主题，任重而道远。