《一年级下册语文教学设计-15《我的名字》2∣北师大版(2016).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册语文教学设计-15《我的名字》2∣北师大版(2016).docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、我的名字教学设计教学目标：1、知识与技能: 来源:Zxxk.Com认字 9 个，积累新偏旁父子头、女子旁和土字旁（提土旁）。写字 7 个，学习新笔画横折折折钩。继续培养学生运用偏旁知识分析字形的能力，继续培养学生揣摩字形的习惯。朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。2、过程与方法：谈话激趣，导入新课，提出问题，自读课文；识字学词，练习书写，交流感悟，理解内容。3、情感、态度与价值观：感受“我”的高尚品格与美好心灵，教育学生做一个乐于助人的人。教学重点：朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽
2、到社会的责任。懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。教学难点：学会关心他人，帮助他人。教具准备：多媒体课件，字词卡片。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、创设情境，设疑示标1、向同学们介绍你自己。2、引出课题，板书：我的名字。齐读课题。3、读了课题，你想到了什么？（学生质疑）4、带着问题自读课文。二、凭借情境，自主探究1、师范读课文。课文共几个小节？2、指名分自然段朗读课文。3、出示卡片，认读生字词。4、同桌互读课文，注意互相正音。5、指导写字。积累新偏旁父子头、女子旁和土字旁（提土旁）。学习新笔画横折折折钩。6、逐一解决前面学生提出的问题。（ 1）同桌交流读后所得。（ 2）小组交流读书
3、心得。（ 3）师生交流，理解课文大概内容。三、质疑情境，验标补标1、再读课文，你还有什么不懂的吗？2、“我”还有什么名字？说一说。四、优化情境，拓展运用交流：通过这节课的学习你知道了什么?来源: 学科网 ZXXK五、作业1、必做题：认真书写本课生字。2、选做题：想一想，大人们为什么这样称呼“我”。第二课时一、出示卡片，复习生字词二、创设情境，设疑立标1、 自由读课文，把不懂的问题提出来，并作批注。来源: 学科网 ZXXK2、全班归纳梳理不懂的问题，并板书。3、默读课文，找寻答案。三、质疑情境，验标补标1、指名朗读课文。2、全班交流。（ 1）多媒体课件出示课文第二幅插图，图上画的是什么？（ 2）
4、引导学生观察人物的表情，你从他们的表情中，看出了什么？（ 3）老爷爷为什么 称小男孩为“小雷锋”？（ 4）课文中小男孩还做了哪些好事？（ 5）讨论：大人们为什么称他为小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋？来源: 学 |科| 网（ 6）人们不知道“我”的名字，为什么都记住了我的笑容？3、同桌合作，理解前面同学们提出的还没有解决的问题。4、小组合作，交流学习心得。5、全班交流。6、指导朗读，并补足课文省略的部分，复述课文记述的几件事。四 、凭借情境，自主探究课文学到这里，你还有什么不明白的吗？五、优化情境，拓展运用1、想一想 ，小男 孩还做了哪些好事？你喜欢他吗？为什么？说一说。2、联系生活实际说一说：我们的生活中有这样的人吗？3你想对他们说什么呢？六、课堂总结同学们，这节课我们通过读课文，终于明白了大人们之所以这样称呼“我”，是因为“我”拥有一颗爱心，懂得去关心、帮助别人。希望大家也都能像文中的“我”一样，做个优秀的“红领巾”，做一个生活中的“小雷锋”。七、板书设计我的名字小朋友红领巾好孩子小雷锋来源 :Z&xx&k.Com叔叔阿姨老奶奶老爷爷（关心帮助）八、作业1、 必做题：有感情地朗读诗歌。2、选做题：仿照课文，再写一小节。3、如果你的小雷锋，你想做什么呢？说给自己的爸爸妈妈听吧！