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1、18 小猴子下山知识与技能1 正确认读12 个生字 ，会写“块、非、常、往、瓜、进、空”等7 个生字。2 正确、流利地朗读课文。并能结合插图讲述故事。过程与方法图文结合 ，以读为主 ，引导学生联系实际，畅谈自己的生活体验。情感态度与价值观使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一 ，有始有终。1 正确认读12 个生字 ，会写“块、非、常、往、瓜、进、空”等2 正确、流利地朗读课文。并能结合插图讲述故事。7 个生字。使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一 ，有始有终。课件、生字卡片。第一课时一、预习回馈，引入新课1 板书课题 ，提醒注意“猴”的读音。2 游戏中复习回顾。游戏过程中
2、，将故事中出现过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等图片贴到黑板上。3 指导读好这些名词。强调“桃子、兔子、猴子”等带“子”的轻声。二、初读课文，识字生字1 标出自然段序号，借助拼音自由读文，同时圈出本课的生字和词语。2 互相帮助读准字音，读通课文。3 小组内互相交流识记字形的方法。部首识字：“扛、扔、摘、抱、捧”都和手有关，因此都是提手旁。熟字加偏旁：猴、结、抱、蹦。4 出示不带拼音的词语，指名认读。猴子蹦蹦跳跳满地摘西瓜扛着追小兔捧着抱着5 开火车认读 ，赛读词语。三、整体读文，明确路线1 接读全文。小猴子下山来(板书：山 )。它先后走过了哪些地方？( 板画：路线 )咱们请几位小朋友来接读
3、这个故事吧？(接读课文 ，正音 )2 排列图片。听完故事 ，你能把这些图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里吗？3 练说量词。排好图片后，辅助贴图练说：小猴子下山，先来到了一()玉米地 ，再走到一()桃树下 ，接着走过一()西瓜地 ，最后看见了一 ()小兔子。第二课时一、复习导入二、小猴子所见为线索，积累并学会运用“ 又()又 ()” 的词语。1 找出文中“又 ()又 ()”的词语。又大又多又大又红又大又圆2 练读词语 ，试着用这些词语说话。3 拓展运用 ，说一说还有哪些“又()又 ()”的词语。三、以 “ 小猴子所做 ” 为线索 ，积累并学会精确地使用动词。1 学习第一自然段，认读并理解
4、：掰、扛。2 学习第二至四自然段，理解并积累“摘、捧、抱、扔、追”。(1)自由读 ，找一找小猴子的动作，并圈一圈。(2)回馈。教师故意打乱顺序贴动词。(3)指导表演小猴子的动作、神态。(4)学生评价 ，并谈理解。区别：捧、抱。四、体会小猴子当前所感，并能积极展望未来1 复述故事。2 所有的好东西都被扔了，小猴子只好空着手回家去了。看着小猴子两手空空、垂头丧气的样子，我想他心里一定装满了后悔和难过。其实啊，每个人在成长的过程中总会犯些错，做些傻事。经历过一次次的教训，我们才会变得聪明能干起来啊！3 课件中出示配乐动画：今天，太阳下山了 ，小猴子只好空着手回家去了！可太阳下山还会升起，瞧，新的一天又来了！今天的小猴子下山，又会发生怎么的故事呢？我们接着往下编一编吧！(课件定格在：小猴子第二次下山 )4 课后编一本题为小猴子第二次下山的图画书。五、指导书写1 出示田字格中的生字，认读 ，练习组词。2 观察字形和结构，说说书写时要注意什么。3 教师指导“瓜”和“爪”，“近”和“近”，从字形、字义上进行区分“非”的笔顺为竖、横、横、横、竖、横、横、横。4 教师范写 ，学生练习。18 小猴子下山空着手回家 小猴子下山 掰玉米 (又大又多 )跑扔追小兔摘西瓜摘桃子 (又大又红 )( 可爱 )扔(又大又圆 )扔