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1、吃水不忘挖井人教学设计及反思教材分析“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”这是一句多么熟悉、多么亲切，又是多么让人油然而生敬意的话。多少年来，当我们沐浴着太阳的光辉，当我们放声歌唱幸福的时候，就会想起毛主席这位杰出的领袖，就会想起他披肝沥胆、呕心沥血、金戈铁马、驰骋疆场的不朽功勋。他一生为中国人民的解放，为祖国的繁荣富强而奋斗，他是中国人民深深热爱的伟大领袖，中国人民将永远怀念他。今天，让未曾目睹炮火硝烟，未曾品尝贫穷落后的新时代儿童学习这篇课文，就是让他们了解这位为人民翻身得解放，为人民谋幸福的毛主席；就是让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而
2、增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。学情分析一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣, 对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小, 好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散, 尤其是刚入学时,40 分钟的课堂学习对于他们来说真的很难! 他们的思维非常具体、形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。注意培养学生的观察兴趣。从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。倡导学生开始合作学习。在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流，培养学生初步的交流合作意识。1认识“忘、席”等学习目标13 个生字。会写“
3、吃、叫”等7 个字。 来源:学科网 2正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3初步懂得饮水思源的道理。教学重点和难点教学重点：1. 弄清句与句之间的联系，理解课文内容。2. 通过学习第二自然段，认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质。教学难点：初步懂得饮水思源的道理。教学过程二次备课第一课时一、巧设导语，揭示课题。1. 同学们，当你 得到亲人的关怀，朋友的帮助时，你该怎样？即使过了很长时间也应该怎样？ 来源:学科网 ZXXK简介毛主席。2. 今天我们就学习吃水不忘挖井人，学习了这篇课文，相信你一定会受到启发的。板书课题，齐读。二、初读课文，读准字音。 来源: 学#科 # 网1.
4、 学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。2. 指名读，检查朗读情况。出示词语（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲坝”等）3. 齐读课文，要求读得正确流利。4. 自由读课文，画出要掌握的生字，并且掌握生字的读音。给每个自然段标上序号。三、解题引入，整体把握。1. 自己读课题，讲讲题目的意思。2. 细读课文回答以下问题：（ 1）写谁吃水不忘挖井人？这个挖井人是谁？（ 2）课文讲的是一件什么事？3. 毛主席为什么 带领战士和乡亲们挖井，乡亲们 又是怎样表达对毛主席的感激之情的？带着这个问题，深入学习课文。四、读听结合，理解第一自然段。1. 指名读第一自然段（ 1）读讲第一自然段，（指一名）其他同学
5、听辨他说得对不对。把表示地点的词（“瑞金”“沙洲坝”“江西”）画下来。（ 2）练习说话：说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。2. 老师讲背景，学生细听。毛主席在江西瑞金，发动和依靠群众，建立红色根据地，领导人民闹翻身，求解放，为劳苦大众谋幸福，在这期间有许多鲜为人知的感人故事，下面讲的故事就是毛主席在江西领导革命时候发生的事。五、读想结合，理解第二自然段。1. 指名读第二自然段，其他同学动笔画几句话。2. 毛主席在那儿住的时候看到什么？哪句写着呢？再细读这两句话思考这个问题。（ 1）从“很远”这个词看出什么？（画出这个词）（ 2）想象，没有水吃，会有哪些困难？结合这两句话来想象。指导
6、读好“很远的”。（ 3）毛主席会怎么想呢？3. 那么毛主席是怎么做的？读第二句讲一讲。（ 1）“带领”着怎么做？画出这个词。（ 2）想象挖井时会受哪些累？从这里，你能看出毛主席是个怎样的人？4. 为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？（处处为人民着想，为人民群众解除疾苦）小结：这一自然段有两句话，第一句写毛主席挖井的原因是沙洲坝没有井，吃水要到很远的地方去挑，后一句写毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。朗读这句时，要读好刚才画出的词，体会这两句的顺序。 来源: 学科网5. 看图，这就是井挖好之后，人们终于能喝着清凉甘甜的水后，那兴奋激动的场面：（ 1）毛主席和乡亲们在干什么？（ 2）想象他们之间会
7、说什么？（练习说话）过渡：毛主席这样关心人民，那么沙洲坝的乡亲们又是怎么做的？第二课时一、突出重点，突破难点，理解第三自然段。1. 看第二幅图，讲讲图上画的是什么？2. 书上是怎么写的？读第三自然段，用几句来写的？（ 1）“立”是怎么回事？“时刻”怎么讲？（ 2）讲讲“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”这句话的意思。带着你的思念，带着你的敬佩读读石碑上的字。（ 3）把这句话画下来，想乡亲们为什么要立这块碑？为什么要在解放后立碑？3. 教师讲解：因为乡亲们听见的不仅仅是毛主席解决人民多年未解决的吃水问题，而是他为普天下的劳苦大众谋幸福，解放全中国让人民当家做主人，面对美好的生活，人民又怎能忘记这位
8、新中国的谛造者呢？因此，“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”就有一语双关的意思。也更生动地 来源: 学科网 表达了人民翻身不忘共产党，幸福感激毛主席的深厚感情。让我们永远记住这位中华人民共和国的创始人和他从事的伟大事业，树立为人民谋幸福的远大志向。收集有关毛主席的图片、资料、小故事，从多方面认识这位伟人，领略他的风采。4. 除了毛主席以外，还有好多的革命家、老前辈也是这样处处为人民服务，谁来讲一例？5. 今天也有许多叔叔、阿姨为我们能过上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出宝贵的生命，我们应该怎样做？小结：永远记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人，也不要忘记对自己关心、帮助过的人。所以说课题的这
9、句话，“吃水不忘挖井人”已经被广泛运用为不要忘记对自己关怀、帮助过的人。6. 有感情地朗读这一自然段。二、有感情地朗读全文。1. 让我们带着对毛主席无限崇敬的心情读2. 填空：全文，并注意三个自然段的顺序。 () 城外有个村子叫() ，毛主席在() 领导革命的时候在 () 。（()，后 ， 乡 亲 们 在）。()立 了 一 块 石 碑 上 面 刻 着第三课时一、复习检查。指名读，齐读，做到有感情地读，然后思考，沙洲坝的乡亲们为什么要在井边立块石碑？碑上写着的字是什么意思？二、分析、记忆字形。1. 出示生字，让学生找出它的形近字：吃、叫、主比较每组生字有什么不同讲给大家听。（让学生从字的音、形、
10、义的不同讲给大家听，字义的区别让学生组词即可）2. 还剩几个字没记？你用什么方法记忆它呢？三、观察位置，指导书写。1. 要求观察字形的笔画在田字格中的位置，讲一讲，其他同学动笔描一描。2. 教师示范书写，指导一个让学生写一个，要求一气写成。四、巩固练习。1. 给生字组词：主 () 江 ()住 () 没 ()2. 听写词语。板书设计吃水不忘挖井人挖井毛主席乡亲们饮水思源不忘教学反思“吃水不忘挖井人”成为广为流传的一句俗语，并非专指吃水这件事情，它有了更广泛的意义，比喻不忘记当初创造成果的人，一句话，不忘记根本。根据本文特点我设计了让学生联系生活，谈谈“我们在感受幸福生活的时候，又应该不忘哪些人”。本环节的设计，主要目的在于让孩子由文本走入生活，从自己的生活经历中感受到他人的深深爱意，从生活中平常的吃、穿、住、玩等方面，启发学生感受到别人爱的同时，学会感恩，懂得回报，教学效果较好。