《一年级第一学期第三单元练习类型例举.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级第一学期第三单元练习类型例举.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、一年级第一学期第三单元练习类型例举一 口试部分1 正确认读生字、词语。（ 1）已学过的生字、词语（不带音节） 。（ 2）课文中出现的， 但不要求识记的生字、 词语（带音节）。（ 3）选择其他年级生字表中的生字和词语（带音节） 。说明：这项测试主要是检测学生的识字情况和拼读能力。 安排时体现由低到高的层次性。第（ 1）项测试题，检查的是学生对已学过的字词的掌握情况： 读音是否正确。 例如出 30 个生字、词语，学生能读出 25 个以上可得五颗星，依次类推，分别打上星数。第（2）、（3）项测试题，主要检查的是学生的拼读能力：能借助拼音读准字音。评价同上。教师在操作中注意激励学生识字的积极性。2 正
2、确朗读句子。（ 1）摘录文中的好句。（ 2）在原文的基础上稍做改动的句子。说明：这题的安排也体现了由低到高的层次性， 从原来学过的句子到重组的句子，尤其是第（ 2）项的练习，旨在培养学生字字过目的良好的读书习惯。为调动学生学习主动性，体现自主性、选择性，可以准备 10 句，让学生自由选择 8 句读一读。评价时，注意激励为主。3 借助拼音朗读短文。（两篇任选一篇）说明：选自全注音的课外读物， 篇幅不宜太长，内容适合学生实际，给学生自由拼读的时间。检测时，老师不催促，不作提示，只在读错的音节上做记号，如果学生能自动纠正，也视为正确。*4 在课外阅读中自主识字。如：（一段课外例文）例文中有几个生字注
3、上拼音。说明：这个题目主要是检测学生掌握识字方法的情况，但要求较高，适合整体水平较高的班级，教师可根据班级实际，选择使用。具体操作时，可要求学生读短文选择4 个以上的生字，说说用什么方法认识的。学生可以用多种方法。5 说话（准备几个话题让学生选择其中一个用一、二句话说一说）。说明：准备的话题内容适合学生生活实际， 是他们熟悉的、 感兴趣的、有话可说的内容。 教师准备 4 个话题，让学生随意抽取一个，说一说。给予准备的时间，要求说话时，态度大方，口齿清楚，声音响亮，能把意思表达清楚。总说明：口语测试，可以采用活动的形式， 形式活泼多样，有趣味性。可以单项进行，也可以同时进行。教师灵活采用上述题型
4、。二笔试部分总说明：目的是通过练习， 一方面了解学生知识的掌握情况， 另一方面激励学生，使他们以更高的积极性进入下一阶段的学习。1 练练我的小耳朵，听音圈词。如：梅花、桃花、。松鼠、松树。说明：老师读两遍，学生根据听到的从两个词中圈出正确的字、 词。2 连一连。（1）用线把音节和部首连起来。如： ji o s p ngb ng z t u（ 2）用线把音节和词语连起来。shz l k u不好意思bh o y s 十字路口说明：一方面检查拼读能力， 另一方面检查学生认识生字和部首的情况。选用的音节、词语、部首不宜太难。4 连词成句，读一读。小蜜蜂在花丛里猜谜语。小朋友在教室里采蜜。说明：学习语文要注意字词句的结合，做到字不离词，词不离句。学字，读词，读句，有利于学生更好地掌握语言。5、照样子在田字格里写字。说明：先让学生描一个， 再写一个。 选用的字以学过的要求描写的和独体字为主。