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1、克、千克、吨教案教学目标1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立 1 克和 1 千克、 1 吨的概念，知道1 千克 1000 克。2、使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。通过掂一掂、称一称帮助学生建立 1 克和 1 千克的表象。 来源: 学科网 ZXXK3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。激发学生的学习兴趣，使学生感受数学与日常生活的 密切联系。教学重点初步建立 1 克和 1 千克的质量概念，掌握千克与克之间的进率。教学难点在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。教学过程一、情景导入1、图片（或实物）出示几种有质量标注的商
2、品，请同学们读一读净含量标注是多少？来源: 学科网2、同学们读了那么多，你有什么发现吗？有的后面带“克”，有的是“千克”。克与千克你们知道表示什么吗？（东西的重量）来源: 学 .科. 网Z.X.X.K但有的商品上不是用汉字，而是用字母，克可以用字母g 表示，千克可以用字母 kg 表示。出示带有字母表示的质量单位的标注读一读。来源 : 学科网 ZXXK3、其实我们平时说的重量实际上指的是物品的质量，所以克与千克是国际上通用的质量单位。今天我们就一起来研究“克和千克”。（板书课题）二、新授（一）认识秤。物体到底有多重是怎样得来的呢？（用秤称出来的。）那同学们认识哪些秤呢？（先让学生说一说后出示挂图
3、，认识各种秤。 并说明各种秤称出来的物品是克做单位，还是千克做单位，那要看秤上的标注。）读一读称上的物体各有多少重。（二）认识克与千克。1、认识克。（1）老师这里有一个一角的硬币，你们猜猜它有多重呀？它大约重1 克。（用天平验证）（2）我们每个同学那里都有一个一角的硬币，请你拿起来用两只手指肚掂一掂，有什么感觉？（很轻、太轻了）（3）在我们生活中像这样轻的物体还有很多，师举出几个大约重1 克的物品例子如：小橡皮、纽扣、卡子、两枚曲别针、一个乒乓球等等，它们都约重1克。（4）猜一猜。（5）我们知道了一个一角的硬币重1 克，如果是 10个一角的硬币重多少克？用手掂一掂有什么想说的吗？（6）如果是
4、100 个一角的硬币呢？找出你在超市里找到的100 个东西用手掂一掂，有什么感觉？2、认识千克。师：同学们今天学得很好， 老师知道大家学得很好， 所以有一个问题想考考大家。一袋盐重 500g，那么两袋盐重多少克？大家讨论讨论， 说说你们发现了什么？生：一袋盐重 500g，那么两袋盐 就是 1000 克。生： 1000 克的数字太长了，有没有办法把它简便的记一下呢？师：同学们的问题问的很好。其实 1000 克 1 千克。（板书“ 1 千克 1000 克”）我们不难发现一般表示轻的物体我们选用克作单位 表示重的物体我们选用千克作单位，但是有时还要看前面的数字的大小， 才能正确的判读出物体的质量单位。三、巩固练习1、完成第 2 页的填一填。2、完成第 4 页的课堂活动。四、小结谁来说一说通过这节课的学习你学到了那些知识？五、你知道吗看到同学们学得这么好，数学小精灵要送给大家一个有趣的小知识。1、世界上最小的鸟是蜂鸟，约有2 克重。 2 克重，相当于什么呀？（两枚2分的硬币）那得多轻呀！来源: 学科网 ZXXK2、世界上最大的鸟是鸵鸟，约重 100 千克。 100 千克相当什么呢？（ 100 袋 1 千克的洗衣粉）它的一个蛋就约重 1500 克。 1500 克相当于什么呢？（三袋500 克的盐）可真重呀！501502 503