《三年级上册语文教案-我爱你,中国的汉字长春版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册语文教案-我爱你,中国的汉字长春版.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、我爱你，中国的汉字教学设计教材简析我爱你，中国的汉字是长春版义务教育课程标准教科书小学语文三年级上册“我爱我的祖国”板块中的一篇课文，作者讲述了世界上独一无二 的方块字汉字的奇特魅力，借以表现中华民族的伟大智慧和丰富想象力、创造力，引导学生热受祖国的语言文字。文章写“我”写字时常常动情，不同的汉字带给自己不同的感受， 认为汉字将会被世界珍爱。 字里行间饱含深情， 抒发了自己对祖国的热爱。设计理念一个汉字就是一幅画，一个汉字就是一段历史，本文写出了作者对中国汉字的钟情。在教学中，通过字理识字，激发学生兴趣，培养学生自主识字能力。本课采用随文识字的方式，关注字与词、词与句、句与文的关系，实现识字与
2、阅读的完美结合，使识字为阅读服务，提高识字的实效性。讲课时，正值北京奥运会，设计中关注时事，导语巧妙设计，激发了学生的爱国热情，增强了学生的民族自豪感。教学目标1. 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。2. 理解课文内容，体会作者对汉字及祖国的热爱之情。3. 学习生字。教学重点指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点理解课文内容，体会作者对汉字及祖国的感情。教学准备教学幻灯片。教学过程一、借助图片，巧妙导入。【设计意图】想象力的培养。它象征着健康与活力。 你还觉得它像什么？你们说， 徽章中的汉字有趣吗？奇妙吗？今天，我们继续学习课文，请大家齐读课题我爱你，中国的汉字。二、复习衔接，巩固
3、字词。【设计意图】字词基础训练。这篇课文的作者刘湛秋， 跟你们一样，对中国的汉字产生了浓厚的兴趣，在他的眼里，汉字已经 不仅仅是一个符号了，那又是什么呢？现在就请同学们把书打开，翻到 60 页，请大家小声读课文，在文中找一找答案。是啊，上节课，我们认识了这一课中的许多小精灵，我们来复习一下，看看你们的记忆力如何？看屏幕，快速浏览，争取读正确。三、自主读文，无痕过渡。【设计意图】培养学生倾听习惯。上节课我们学习了课文的第一段， 先在下面练一练。 我们来找三名同学合作读这一段，我们共同来体会作者对汉字的喜爱之情。 （指出优点在哪，树立朗读信心）流利、正确、有感情、带表情读。我听出她特别喜欢中国汉字
4、， 我注意到，她读课文时，能把书上的内容读到脸上，感情自 然流露出来。四、随文识字，读中悟情。【设计意图】表达能力培养，体会作者对汉字的情感。1. 小组学习：汉字怎么像小精灵呢？第二段课文中有几个例子， 你快找出来读一读，一会儿选择一个你感兴 趣的给大家讲一讲。先认真思考，从字形观察，从字义联想，可以借助课文插图。好，在小组内把自己的想法与别人交流一下。来源 : 学|科| 网2. 学习生字：触，字义，结合词“感触” ，结合句子。3. 谁愿意给大家讲一讲？4. 大家看一看这些字， 汉字竟然有温度， 有重量，竟然也像人类一样有丰富的情感，所以作者说它们是精灵。谁愿意读一读这句话： “真的，它们可不
5、是僵硬的符号 , 风韵。 ”5. （师读：“当你落笔写出人这个字，不禁肃然起敬。 ”）同学们，看到“人”这个字，你有什么感受吗？你看它的结构，一撇一捺，相互支撑。你想到了什么？6. 你们想得多好啊！这些汉字，就像无形的图画，这些笔画的奇妙组合，都会让我们越想越有趣味， 越想越有滋味。 每一个汉字都像有了生命， 带给我们无尽的遐想，难怪作者称赞它们。 （齐读：这是一些多么可爱的小精灵啊 ! ）7. “！”借助标点朗读。同学们，你们注意到这个句子的标点了吗？是什么号？那你觉得作者在感叹什么？汉字不是简单的符号，每个汉字都蕴含着一个生动的、鲜活的世界。多么可爱、多么有趣！我们再来读一读这句话，读出你
6、的感叹。预备，齐（生读）8. 同学们读得真好， 文章中的标点也很重要， 它在提示我们文字的长短、轻重、语调。它就像句子的表情，或感叹、或平静、或疑问、或耐人寻味。你能猜出我刚才这几个词指的是什么标点符号吗？看来你们以后遇到它们一定会读出它的表情了。9. 作者眼里的小精灵在书法家的笔下又是怎样的呢？你们想知道吗？老师给大家带来了几幅书法作品，我们一 起来欣赏欣赏！如果让你用文中的“挺拔如峰”“清凉如溪”“浩瀚如海”这三个词语分别来形容这 三幅作品，你觉得每一幅字用哪个词语来形容更合适呢？10书法的字体不仅有这几种，还有很多呢，请大家欣赏欣赏。看了这么多书法作品，你又有什么感受呢？小小的汉字竟然衍
7、生出这么多的变化，用文中的一个词来形容它们变化之多， 就是无穷无尽。 所以这句结尾有个什么号？省略的是书法艺术多变的字体，留给我们的则是更多的回味。那么，带着你欣赏书法作品的感受来读一读这句话吧！出声练一练。好，谁来读？11. 接着来看，这有一个长句子，跟老师来读一读，注意体会老师的停顿和语气。学习生字：“族、富”。 族：师讲本义，画一画图，理解字义。结合词语：民族，富：宀，表示房子、家。 画图。理解字义。出示几种字义，让学生选本课含义。指导书写，孩子们，注意写字姿势。我们再来看这句话， 这是个问句，你能不改变意思把它改成陈述句吗？没有别的民族有这样丰富的书法瑰宝， 作为中国人，你觉得自豪吗？
8、骄傲吗？你们练一练，注意，老师从你可爱的脸上就能看出你读得好不好？自由练一练吧！那谁来读一读，读出这种民族自豪感？五、自主学习，朗读指导。【设计意图】朗读训练。1. 你们读得真好！ 带着这种感受， 请你自己练习朗读最后一段， 注意长句的停顿、标点提示、带感受读、带表情读。2. 现在，谁想来试着把你认为最困难的部分读一下， 老师来帮助你， 谁想来读？正如文中所说， 这奇妙的汉字，不仅中国人喜爱， 而且会被全世界的人喜爱。现在很多外国人开始学中国话， 写中国字，说明中国正在强大起来， 作为中国人，我们是多么骄傲！3. 师生合作读文：这是一篇难读的课文，字词要读准，长句子更要注意停顿。我想和同学们一起，来读这篇课文，在这之前，我们来练习一下。我读第一段，女生读第二段开头到 61 页第一行“院落” 。男生从“当你落笔”到第二段结束。我们一起来读最后一段，好吗？开始练习。六、教师总结，深化主题。【设计意图】总结，提出要求。来源 : 学。科。网 Z。X 。X。K同学们，老师平时总说，认真写字，因为我们笔下的汉字，有如此丰富的内涵，更是中华民族的瑰宝。 希望你从现在开始， 写好每一个字， 写正确、写美观，爱我们的祖国就从爱每一个汉字开始！这节课就上到这儿，同学们，下课。板书设计我爱你，中国的汉字来源 学 科 网 Z.X.X.K精灵 来源 学科网汉字瑰宝触族富来源 学科网 ZX XK