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1、教材分析：大树和小草是教科版三年级科学上册第一单元“植物”中的第三课，教材由： 1、认识周围一些常见的小草； 2、比较大树与小草的相同和不同； 3、利用维恩图比较结果，揭示大树和小草的共同特点，指向生 命体的特征三个活动组成。 在活动中是先从身边比较熟悉小草来进行介绍， 让同学了解小草的特点， 并用简图等自己喜欢的方式进行描述，更进一步了解小草的知识， 然后安排了大树和小草的比较，主要比较三个方面：茎的比较、果实的比较、叶的比较。大树和小草的形态特征区别非常明显， 学生在比较过程中能够很容易体会到两个个体之间的巨大区别， 从而建立起草本植物和木本植物概念的建立。在此基础上再用列举法给出草本植物
2、和木本植物的概念。 最后用一个维恩图把学生观察比较的结果进行梳理形成比较明确的概念， 并显示出这些概念之间的关系，从而清晰的显示出大树和小草的异同，达到了教学目的。学生一般对高大的树木有较深的印象，而对路旁的小草关注不多，大多数学生甚至叫不出一种小草的名字。其次，他们的心理和生理水平还不可能从事较为独立、 完整的科学探究， 所以师让学生利用各种感官进行细微的观察、比较、逻辑思考进行探究活动。从而体会到大树和小草一样，是一个活活生生的生命体，具有爱护小草，不要践踏小草的意识。教学过程：一、激发兴趣，揭示课题孩子们，老师有问题想问问你们， 你们知道我们的身边哪些是小草，哪些是大树，说一说它们的名字
3、，并且在哪些地方见过？（展示小草图片，激发学生学习兴趣）二、新课教学：1、介绍几种常见的小草：ppt 展示，三叶草、二月兰、狗尾草，蒲公英、车前草。2、课前也布置学生去校园、周围的小草，向家长请假一些的名称（土名、俗名均可以）。3、教学中，我们周围的野草种类很多， 学生基本叫不上不出名字，即使教师也不一定都认识。 因此我根据当地的世实际情况， 采用本地常见的野草作为教具进行教学。4、观察狗尾草：在校园里、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草， 它是一年生杂草，全国各地都有分布。它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。出示狗尾草：观察顺序是：先在。整体观察要求是能找出狗尾草的根、茎、叶、果实、种子。局部观察
4、是能可以选择根或是叶。用自己喜欢的方式画出狗尾草的样子或是形态。5、比一比：以狗尾草和三月草为例子，找出它们的相同和不同。6、比较大树和小草：出示樟树和狗尾草ppt，在分小组实物观察，让学生从三个方面进行比较：茎的比较；果实的比较；叶子的比较。把学生分成小组，每一小组把观察到的结果记录在记录表中。茎的比较：粗细不同，用手捏的软硬不同，质地不同。叶子的比较：形状、气味，大小的不同。果实的比较：大少、形态、颜色、多少的不同。比较完成对比表格：学生完成樟树狗尾草来源: 学 ,科, 网颜色 来源:学 * 科*网 Z*X*X*K来源 :Zxxk.ComZ,X,X,K软硬茎来粗细源:Zxxk.Com质地颜
5、色形状叶软硬大小气味颜色形状果大小实多少通过比较樟树和狗尾草形态特征，学生在比较过程中能够很容易体会到两个个体之间的巨大区别， 从而建立起 “我们把像樟树茎一样的茎叫木质茎； 想狗尾草一样的茎叫草质茎； 所以我们说树是木本植物；草是草本植物。”7、整理大树和小草的相同和不同：把学生分成 4 个大组，第一个组整理大树的不同点，第二个组整理小草的不同点， 第三个组整理大树和小草相同， 第四个组在三个组的基础上补充，最后把记录下来的归纳填写在白板上的维恩图里进行展示。（设计意图：学生是课堂的主人，要把思考的空间还给学生，科学教学就是以探究为目的，让学生在探究的基础上自己能得出结论，让他们在教学中真正
6、体会到学中玩、玩中学的乐趣，这样不仅提高了学生学习兴趣， 而且也运用了新课程的理念， 取到了教学的目的和意义）大树长在土壤里，需要阳光、水分、植株高大，茎粗、很硬，有根、茎、叶，有的会开花结果、有种子，多年生寿命长，是木本植物。长在土壤里，需要阳光、水分，有根、茎、叶，有的会开花结果、有种子。小草长在土壤里，需要阳光、水分、植株矮小，茎粗、很软，有根、茎、叶，有的会开花结果、有种子，多年生寿命长，是草本植物。三、总结谈话，引发思考孩子们，当我们蹲下身子观察脚下的小草时，也会有一番新的发现，这也是关注一个个小生命的表现。一些小草如黄酢浆草是十分适合盆栽，生命力很强，非常有利于观察。 在生活中，大树和小草一样，也是一个个活生生的个体， 有着与其他生命体特征同样的特征，生命世界里不管个体的大小如何，它们都是有生命的， 请孩子们课后想一想，思考一下，我们如何对来看待、保护我们身边的植物，下节课把你的想法告诉大家好吗？（设计意图：让学生带着问题去想一想，查一查课文书籍， 为下一课水生植物、植物的叶观察教学作铺垫。