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1、所用教科书冀教版三年级上册书名设计主题Lesson 17 Are You Okay?1.整体设计思路、指导依据说明小学英语新课程标准中指出： “基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上 ”。基础阶段，要以激发、培养学生的学习兴趣为出发点，要根据学生的特点创设合作情境，促进互动交流。语言学习离不开交流，通过互动交流，让不同观点进行交流、相互补充、相互启发，既有利于加深每个学生对学习内容的理解， 进一步对所学知识进行补充、 修正，使学生的知识更加清晰，还能使每个学生体会到合作的
2、力量和合作的乐趣，促进学生情感的升华；更重要的是有利于学生灵活应用语言知识，提高学生的语言表达能力和交际能力。在英语教学中创设合作情境，依据英语课程标准的要求，围绕所要学习的内容，对所学的有关内容，对学习的有关环境进行设计，使师生之间、生生之间形成一个民主、平等、和谐的学习氛围，以便师生进行协作、会话，进行合作交流。2.教学背景分析教学内容分析：本课是冀教版小学英语第一册， Unit3 Feelings and Body 中的 17 课，在本单元前面几课的学习中，学生已经熟练掌握了询问他人心情及感觉的句子：How do you feel? IfeelI m.等。这些句子的学习为本课“Are y
3、ou okay? What s thematter? Myhurts.的”学习作好了铺垫，使学生学习本课就较为轻松。学生情况分析：本课学习者为三年级的学生，他们思维活跃，愿意和同学交流，乐于表达自己，希望得到老师和同学们的赞许。他们对英语学习有着浓厚的兴趣，但听读能力还处于初级 段，考 到三年 的孩子 开始学 英 ，没有基 ，所以在 堂教学 ，教 采取各种教学方式，充分 学生的 极性，使学生 学、愿学。 学生完全沉浸在一种 松学 氛 中。前面学生已 学 了head, ear, nose 等身体部位的 ，和happy, sad, cold, hot, tired等 ， 本 学 打下了基 。3.教
4、学目 分析1. 知 与技能目 ：能理解并口 表达下列句子：What s the matter? My Are you okay? Yes/No, Ihurts. m sick.能准确 出含有字母p，b, t, d, a 的 ，pen， pencil, book, boy, foot, tired, desk, head,lake, face 等。2. 情感与 度目 ：鼓励学生在日常生活中多 英 ，激 学生学 英 的 趣；培养学生在学 中学会合作，学会关心他人。3.学 策略目 ：（1）通 小 争机制，激 学生的学 趣，提高学生的学 极性。（2）通 小 合作，注重学生的自主学 ，促 学生的合作意
5、，从而更加有效地 行英 学 。（ 3） 通 使用多媒体 件及英 故事等情境教学， 学生更加直 地、 近生活的信息，便于学生理解、运用。4.教学重点、 点分析教学重点：能使用本 句型 行 答 。如：Whats the matter? MyAre you okay? Yes./No, I m sick.hurts.教学 点：1、句型的准确表达。第三人称 数hurts 的理解。2、字母 p, b, t, d, a 在 中的正确 音。5.教学 程 (中文 主+ 所教学科目 言）Step.Classing opening and Review:1. Greeting2. Sing a song :“ H
6、ead, shoulder, knees, toes.”(设计意图：采用歌曲进行课堂开始的复习，既巩固了所学知识又营造了轻松愉悦的课堂气氛。 )3. Play a game. Simon says to review: “ hand, head, leg, foot, arm, nose, ear, eye, mouth,hair, face, shoulder, finger, stomach and knee. ” 4. Act and guess.Use this game in order to review the words about feelings:sad, happy, t
7、ired, hot, cold, cool and warm .（设计意图：游戏教学既复习了所学知识，又将竞争机制引入课堂，增强了学生的自信心，营造了比着学的学习氛围。同时还会激发学生的学习兴趣。）Step.New Concept1.Use a puppet to make a dialogue.Teacher: Hello, how do you feel?Puppet:I feel sad. I m sick.(Use the action to introduce“ sick” .)Teacher: What s the matter?Puppet:My head hurts.Teach
8、er: Let s see a doctor.(Show a picture to learn the word doctor.)Puppet:Okay!（设计意图：使用手偶进行对话练习，既生动形象，又能激发学生的兴趣，同时把所学知识很巧妙地导出。 ）2. Teach the students how to use the sentences.Ask one volunteer to make sentences with the teacher. Make a model.（设计意图：老师找学生做示范，给出例子，让学生在练习对话时有依据参考。）3. Look at the book, Lis
9、ten to the tape and follow the tape to read the sentences.（设计意图：让学生听录音跟读，对学生语音语调的培养有一定的帮助。）4. Practice the dialogues in groups.(design somebody hurts or feels sick.)5. Act the dialogue.(设计意图：学生用白大褂扮演医生和病人，练习本课内容。为学生创设真实的语言环境，让学生感受英语学习的氛围。)6. Letters and sounds.(1)Listen and read follow the tape for
10、three times.(2)Read the words in groups.（设计意图：小组里面练习读单词，给学生一个互评、互助的学习机会，激发学生的竞争、合作意识。）Step . Class closing1. Read the sentences in the blackboard.2. Make a dialogue with these sentences.1. Read the words in L17,P2.2. Make a dialogue and act.板书设计：Lesson 17 Are You Okay?Are you okay?Yes. / No, I m sick.What s the matter?Myhurts.doctor6.教学评价设计评价内容：1.本课句型进行问答练习。如：What s the matter? My Are you okay? Yes./No, Ihurts. m sick.2.句型的准确表达及角色表演。3. 字母及单词的正确读音。评价方法：口头评价、表情赞赏和贴画奖励、小组互评、生生互评等。