《三年级上语文教案-陶罐和铁罐(3)鲁教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上语文教案-陶罐和铁罐(3)鲁教版.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、陶罐和铁罐一、教学目标：1、会认“辩、耻”等 10 个生字；会写“陶、朴”等 14 个生字；掌握多音字 “处”；能正确读写奚落 谦虚 傲慢 懦弱 轻蔑等词语。2、分角色、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。二、教学重点： 来源 学科网 指导朗读，分角色、有感情地朗读课文，通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。三、教学难点：理解课文讲的道理， 学会全面地看问题， 懂得要多发现别人的长处， 正视自己的短处。四、教具准备：多媒体课件五、课时安排：两课时六、教学过程第一课时（学习生字词）略第二课时一、复习导入1、同学们，上节课我们初读了课文
2、 陶罐和铁罐，学习了生字词，这节课我们继续学习这篇课文， 看看他们之间究竟发生了一件什么事情呢？请同学们齐读一遍课题。2、在进入课文之前先复习一下词语课件出示词语：骄傲傲慢谦虚神气恼怒理会荒凉惊讶光洁朴素价值兴奋 来源 学科网 轻蔑争辩相提并论和睦相处3、（出示课件）看看图片，联系我们的生活，说说陶罐和铁罐有什么不同？他们的特点是什么？教室引导陶罐易碎，铁罐坚固（板书：陶罐易碎，铁罐坚固）二、整体感知1、自己再快速默 文，想想陶罐与 罐之 生了一件什么事， 果怎么 了? （出示 件）2、（出示 件）“奚落”是什么意思（用尖刻的 刺 人，使人 堪）， 个 出 在第几自然段？（第一自然段） ， 第
3、一自然段，教 解故事 生的地点和主人公，并引出 罐是怎 奚落陶罐的？三、体会感情，深入感悟1、学 文 2 9 自然段（出示 件）要求：大声朗 2 9 自然段，思考： 罐是怎 奚落陶罐的？找出表 它 神 和 作的 句 一 。用不同 色的笔分 把陶罐和 罐之 的 画出来并 着把他 的不同感受 出来。2、 学生回答陶罐和 罐各 了几句 ， 表 它 神 和 作的 是哪些？ （傲慢、 蔑、 怒、 虚）开小火 分 朗 他 的 。 （出示 件） 价：同学 的不 ， 但在 气和人物情感方面 有所欠缺， 下面我 来深入体会他 的不同 度。3、（1）教 范 ；“你敢碰我 ？陶罐子！ ” 罐傲慢地 。 ( 出示 件
4、 ) 能 着傲慢的 气来 一 句 ?体会傲慢（ 2） (出示 件 ) 看看陶罐 的 句 ， “不敢， 罐兄弟。 ”你从哪里能感受到他很 虚？（称呼上）再看 看 罐 他的称呼呢？（真是太 傲了，没礼貌）（ 3）(出示 件 ) 教 范 ；“我就知道你不敢，懦弱的 西！ ” 罐 ， 着更加 蔑的神气。 来用更加 蔑的神气 罐 的 句 ？注意重 懦弱 （指名几个同学 句子）（ 4）面 着 罐的如此 蔑、无礼，陶罐是怎么回答的？ (出示 件 ) 学生 “我确 不敢碰你， 但并不是懦弱。 我 生来就是盛 西的， 并不是来互相碰撞的。 到盛 西，我不 得比你差。再 ” 句 从哪个 可以看出陶罐的 虚？（确
5、），你 陶罐懦弱 ？（不懦弱）从哪个 看出它不不懦弱？（争 ），它不但不懦弱，而且很自信。（ 5）面 陶罐的据理力争， 罐却 怒了， (出示 件 ) 教 范 ；“住嘴！” 罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。 ”铁罐为什么会越来越生气呢？（因为陶罐在争辩）陶罐还想继续说下去，但是铁罐容许他争辩吗？（不）哪里看出来的？（铁罐打断他说的话）所以这里朗读的时候要注意，读的快一点，硬一点。（ 6）接下来陶罐又说了什么？(出示课件 ) 教师范读；“何必这样说呢？”陶罐 ( 友善地 ) 说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！ ”引导学生在
6、括号里填上适当的词。（ 7）铁罐的语气更加尖刻了， (出示课件 )男生读： “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐 ( 蛮不讲理地 )说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！” 引导学生在括号里填上适当的词。（ 8）从他们的语气中我们可以体会到陶罐一直是谦虚的态度，铁罐则是傲慢的（板书：谦虚 傲慢）4、小组分角色练读对话 (出示课件 )（ 1）小组分角色练读，要读出铁罐和陶罐不同的神态和语气，你还可以加上一些眼神和动作。教师巡查朗读情况（ 2）推荐分角色读师：请一个小组的同学分角色读铁罐、陶罐和旁白，其他同学同样要听仔细，一会来点评。（ 3）评价（估计读的好）如果读的不好，再请一个
7、组。师：下面 1、2 大组做铁罐， 3、 4 大组做陶罐，教师读旁白，分角色来读这部分对话。5、思考：铁罐为什么看不起陶罐呢？请同学回答，教师引导（他只看到自己的长处，用自己的长处嘲笑别人的短处。他自认为很了不起， 不把别人放在眼里。）6、时间在流逝了，人们掘开厚厚的堆积物，发现的是哪个陶罐？（陶罐） 来源 学科网7、出示考古人员的对话，用上面同样的方法自学，体会人物的语气。8、(出示课件 ) 女生读陶罐的话： “谢谢你们！”陶罐兴奋地说， “我的兄弟铁罐就在我旁边， 请你们把它也掘出来吧， 它一定闷得够受了。 ” 陶罐被挖出后第一个想到的竟然是一直奚落他的铁罐，从这里我们可以看到陶罐的？ （
8、善良、宽容）来源 学科网 9、铁罐没影了，它去哪儿了呢？(出示课件 ) 教师讲解，拓展延伸知识氧化生锈（板书：短处氧化生锈），铁罐有长处和短处，陶罐难道只有短处吗？（不是）他还有不会生锈的长处（板书：长处不会生锈）10、时间在流逝了，陶罐最后成了无价之宝，而铁罐却化为了泥土（板书：无价之宝化为泥土）四、感悟道理1、学了这篇童话故事，你明白了什么道理？(出示课件 )（这则寓言告诉我们：人人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。 ）2、(出示课件 )相关的名人名言 来源 学科 网 Z.X.X.K五、作业布置假如铁罐还没有完全消失,经过这件事情后 ,他们之间又会发生什么事呢?编一篇童话故事，与小朋友交流吧!