《三年级下数学教学建议-小数的加、减法练习课人教新课标2014.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下数学教学建议-小数的加、减法练习课人教新课标2014.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、练习课学习内容课本第 9798 页练习二十二第36 题，思考题。学习目标会计算一位小数的加减法。习题解析第 3 题，让孩子孩子自己寻找数据再计算。第 4 题，让孩子经历“收集信息提出问题解决问题”的过程，学会数学学习。第 5 题，题意： “10 千米以内票价要 1 元，超过 10 站的就要 1 元加几个1 元，每增加1 公里增加 0.5 元”的意思是坐10 站或 10 站以内都0.5 元，可用连加计算。由于数据比较简单，可能有孩子会列出算式1 0.5 2，并口算出结果，应当给予表扬和鼓励。第 6 ， 孩子看 收集数学信息，再列式 算。思考 ，用指定的数字按要求写数。答案是（ 1）0.567 ，
2、0.576 ，0.657 ，0.675 ，0.756 ，0.765 。（ 2） 7.056 ，7.065 ，7.506 ，7.560 ， 7.605 ，7.650 。孩子已 学 排列知 ， 可以把答案写全。 精要第 3 ，前些天孩子 量 自己的身高，可以 得。要 孩子去了解同桌同学的身高，也要教育孩子主 把自己的身高告 同学，达到 源共享。然后再列式 算。第 4 ， 孩子根据 收集信息：天津市城 居民人均住房使用面 是 14.6 平方米，上海市城 居民人均住房使用面 是 16.7 平方米，北京市城 居民人均住房使用面 是 17.6 平方米。可以提“比一比”共 6 个 ，如天津市城 居民人均住房
3、使用面 比上海市少多少平方米？北京市比天津市城 居民人均住房使用面 多多少平方米？如果孩子提出求和的 ，教 就 告 孩子把 两个数合并起来是没有意 ，所以我 不提 的 。 可以告 孩子自己家里的人均住房使用面 ，再与3 个城市的情况比一比。第 5 ， 孩子根据 收集有效的信息。 ：我要到光明街下 ， 票多少 ？条件：我从儿童 园到光明街要 12 个站；10 公里以内票价1 元，每增加 1 公里增加 0.5 元；每两站 相距 1 公里。第三个条件在 目的注 中，是一个附加条件。理解 意：我从儿童 园到平安里，路程是 1 公里， 票 1 元；我从儿童 园到市少年 ，路程是 2 公里， 票 是 1
4、元；我从儿童 园到工人文化 ，路程是 10 公里， 票 是 1 元；我从儿童 园到儿童医院，路程是 11 公里， 票是 1.5 元，列式是 1 0.5 1.5 （元）；所以，列式是1 0.5 0.5 2（元），也可以列式10.5 22（元）。还可以让孩子再提问题：1我要到终点站下车，车票多少钱？可列式是1 0.5 13。只列式不计算就行。2我从展览馆站上车，到友谊桥站下车，车票多少钱？让孩子运用条件数一数，列式是1 0.5 53.5 （元）。让孩子多练习，学会分段计费的方法。第 6 题，让孩子看图收集信息：小明 27.5 千克， 10 岁时体重是 29.8 千克。7 岁时体重是22.7 千克，
5、 8 岁时体重是24.6 岁， 9 岁时体重是第 (1)题，“增加了多少千克”的意思是多多少千克，列式是29.8 22.7 7.1 （千克）。第 (2) 题，第一问可以通过观察统计图得出， 8 岁到 9 岁体重增加得最多，比两个格多得多； 9 岁到岁增加的体重，比两格多一点。列式是 27.5 24.6 2.9 （千克）。也可以逐年计算增加值，再比较数的大小，从而得到结果。其间所表现出来的智慧是不一样的。前者，能直接运用统计图的功能解决问题。10思考题。运用排列的知识解决问题。第 (1) 题，小数点左边的数是 0，再把 7、5、6 排列，共排出 6 个小数。第 (2) 题，小数点左边的数是 7，再把 5、0、6 排列，共排出 6 个小数。再把各题中的 7 个数按顺序排列，得到：0.567 0.576 0.657 0.675 0.756 0.765 1；7.650 7.605 7.560 7.506 7.065 7.056 7。还可以再提问题， 如大于 0、小于 6 而小数部分是三位的小数。 即小数点左边的数是5，再把 0、 7、 6 排列，也是排出6 个数。