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1、第四课时解决问题教学内容：例 4，练习二十一 57 题教学目标：来源: 学科网ZXXK1、能用小数加、减法解决实际问题。2、能用不同的方法思考并解决实际问题。3、结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。教学重点：能用不同的方法思考并解决实际问题。教学难点：能综合运用所学小数相关知识解决问题。教学准备：课件教学过程：一、学前准备1、让学生说一说，怎么计算小数加、减法。2、计算下列各题。1.3+5.4=5.8-0.7=4.3+1.9=2.5-1.9=请学生说说你是如何思考和计算的？二、探究新知来源: 学科网 ZXXK1、出示例 4请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。根据题意可
2、知，小丽有10 元钱，买一个文具盒花去6.8 元后，她还想用 剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔， 她的钱够不够。教师帮助学生理解题意。要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔， 首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱， 然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。师生共同探究解题方法：3.1 3.2 ，所以买铅笔够。方法二： 10-6.8=3.2 （元）3.2-2.5=0.7（元）0.7 0.6 ，买铅笔
3、够了0.7 1.2 ，买带橡皮的铅笔不够。2.5+1.2=3.7 （元）3.7 3.2 ，所以钱不够。4、对比小数加、减法与整数加、减法。教师引导学生观察复习内容和例3、例 4，看它们有什么相同点和不同点。（相同点：相同数位上的数对齐，从低位算起；都是满十进1，退 1 当十。不同点：教师应到学生观察例3、例 4，做小数加、减法时，只要小数点对齐，相同数位就对齐了。）2、结合第 97 页的“做一做“，让学生说一说还可以提出什么问题。（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）同桌互相合作，用手中的学具进行估价编题，并说出解题过程。三、作业设计来源: 学科网 1、P9899练习二十一的第5
4、7 题。2、直接写出得数。0.8-0.5=0.7+0.4=1.6+2.3=1.9-1.3=2.3-.3=5.3+1.6=0.5+3.1=0.8+1.5=3、动脑筋试一试。7.6.- .3+.53.513.3四、板书设计解决问题 来源: 学科网 小丽有 10 元钱，买一个文具盒花去6.8 元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔， 求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。方法一： 10-6.8=3.2 （元）2.5+0.6=3.1（元）3.1 3.2 ，所以买铅笔够。方法二： 10-6.8=3.2 （元）3.2-2.5=0.7（元）0.7 0.6 ，买铅笔够了0.7 1.2 ，买带橡皮的铅笔不够。2.5+1.2=3.7 （元）3.7 3.2 ，所以钱不够。 来源 :Zxxk.Com课后反思：