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1、What s that?教学目 ：知 目 1.能听、 、 ： pen 、 pencil 、 book 、 schoolbag。来源 学* 科* 网 Z*X*X*K2.能利用 “ What s this? It s a ” What s that?询问别It人物品s名a称并”能作出回答。来源 学科 网 Z|X|X|K技能目 1.能根据 片听、 相 的 。2.能运用所学句型 并 物品的名称。来源 学 科 网 Z,X,X,K3.情感目 通 体 、参与 践等活 ， 学生学会合作学 ，体 成功的喜悦，增 学生学 的 极性和学生的自信心。教学重点：能听懂、会 、会运用句型 “Whats this? Its
2、 a” “Whats that? 并It 物s a品”的名称。教学 点 :能听懂、会 、会运用句型 “Whats this? Its a” “Whats that? 并It s物a品”的名称。教学 程：Step 1. Warming-up( 身复 )Greeting 生互相 好。T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning， Ms Xia. T: How are you? Ss: Imfine, thanks. And you? T: Im fine too, thank you!唱 Good morning，sam revision教 在
3、教室里四 走 ，拿起一支 笔向学生提 ：Whatsthis ? 如果学生回答不了教 就做出相 的回答：Its a pen再拿起一支 笔向学生提 ：Oh !Whats this ?请学生做出相 的回答， ”Itsapencil同” 板 句型：Whats this ? Its a 意 ：通 身 前面所学的知 做了复 巩固，并自然而然的 渡到接下来新知 的教授，使学生很快的投入新 ，容易接受.Step 2. Presentation （ 文 入）1.教 一手拿 笔一手拿 笔向学生 唱韵 ：pen and pencil。后 学生集体和个 表演韵 。2.准 一些 物的 画片， 学生利用句型：what s
4、this? It sa行操 ，复 有关 物的 。再指向 的 ：Oh !Whats that ? 学生做出相 的回答Its a同” 板 句型：What s that ? It s a3. 教 指着一个 包 ： Whatsthis ? 如果学生不会就用 回答，然后教学 “ schoolbag的” 音。4用同 的方法学 pen/pencil/book 把 板 在 It s a的后面。 来源 学科网 ZXXK5. 合板 ，操 句型， 到What s that? 指向 的 窗， 学生回答：It s a door. It s awindow. 并用提示 学生明白this 和 that 的区 . 意 ： 学
5、生 比老 述 更有效，生生互 活 了 堂气氛，提高了学生 参与的 极性，达到事半功倍的效果.在教学 境中 找教学 源，既 生活，又 易懂，孩子 容易接受，听 音既考察了孩子 新知 的敏感度又帮助他 在愉快的 境里巩固了新知 .Step 3 text learning( 文学 )Do you know what do Amy and Tom do ?Now listen and point. 播放 音 , 学生 指 听 .再放 音学生跟 .3 .listen and colour. 教 出 中物品的 色，例如：It s a black pen要求.学生在 中涂上此物品的 色。4.同桌一 扮演 A
6、my and Tom 行 。邀 两位学生上台表演 文。Step 4 . Practice （操 巩固）1. Play a game.(拿出一个包，里面放着一些 西， 学生通 深受触摸猜出是什么。this? It s）a2. Listen and say, then chant.（What s1) 放韵句的 音， 学生体会旋律的 奏。再跟 音一起唱，增 。2) 再放 音 学生跟唱，并注意 奏。3) 一名学生上台表演，全班 唱。 来源 学_科_ 网 Z_X_X_KStep 5 Summary（ ）1.把活 1 中的韵名 pen and pencil 成 book and bag, chair and desk等，再跟 音一起唱，增 的 意。2.全班 板 。板 ：Module7Unit2 Whats that?What s this? It s a .What s that? It s a .