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1、22、海底世界（导学案）第一课时【教学目标】1、能正确、流利地朗读课文。2、认识本课生字，理解由生字组成的词语。3、了解课文主要内容。4、正确、规范书写生字。【教学过程】一、揭题导入师：同学们，你们去过“海底世界”吗？在那里你看到了什么？真正的海底世界是什么样的呢？今天，我们一起去看一看吧！板书课题：22海底世界齐读课题。二、出示本课时学习目标三、展示词语：师：小组内，帮对之间相互检查一下学案，看看生字是否认识了，词语是否查字典了。（课件出示）师：请同学们仔细看一看，这些词语分别是描写什么的？师：谁来读一读这些词语？（指1 名读）师指导：所谓读词想景，我们在读词语的时候，要学会边读边想象与词语
2、相关的情景。（再指 1 名读，然后齐读）（口诵心惟）四、练习读书。师：学案上还有个任务：把课文读正确、读流利，请同学们先自己读一读感觉还读不好的段落，一会儿比一比，看看哪个小组同学能做到读正确、读流利。（学生练读自己感觉还读不好的段落。）五、展示读书。（落实读正确、读流利，读不正确、不流利的，老师要及时纠错、指导，实在差的，要赛读。）师：时间到。每小组的 4 号比一比，看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺，其他同学仔细听，帮对针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要及时纠正。师：谁能说说这篇课文主要写了什么？（这是一篇常识性短文，作者用生动形象的语言介绍了海底的景色奇异、物产丰富。）师：
3、好，同学们，通过读书，我们对课文已经有所了解。那么，生字会写吗？请同学们先仔细观察课后生字，看看它的结构，想想怎样才能把它们写好。六、写字指导1、课文读正确、流利了，课文的主要内容也了解了， 那生字掌握的怎么样了呢？请同学们打开本课生字，同学们课前已经完成了课后第二题生字描红，但是课前同学们交流学案时，老师巡视了一下，发现有几个生字出现的问题比较多，特别是“底”和“旅” 。“底”最后一笔点不要忘写。“旅”的右下方注意写法不要写成“氏”。2、仿写一个字仿写一个3、听写一般挑出五个相对难写的生字进行听写。4、批改小对子交换批改，错一改三。七、出示自学提示：出示自学提示：自由读课文，思考：哪些地方写
4、大海景色奇异，哪些地方写大海的物产丰富？边读边标画出相关的句子，也可在书边写下你的体会和感受。八、分配展示任务：1、自由读课文，说说你看到的大海深处是什么样儿的？2、朗读自己感兴趣的段落第二课时【教学目标】1、流利、有感情地朗读课文。2、感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。【教学过程】任务分配：1、自由读课文，说说你看到的大海深处是什么样儿的？（110 组）2、朗读自己感兴趣的段落（11、12 组）一、导入新课1、这节课我们继续学习课文海底世界。2、出示学习目标。3、课件出示上节课的自学提示。师：上节课，同学们都根据这一自学提示，并且结合我们课前搜集的相关资料，进行了自
5、学，并写了自己的读书体会，现在请同学们在小组内交流一下各自的读书体会。二、全班汇报：师：同学们，相信通过你们的自学、 小组交流，对自己的任务已经有了答案。我们的展示正式开始：小组选派代表汇报，其他同学补充。1、师：海底的动物会发出声音吗？学情预设： 学生很可能把下面这一段话都找出来。那么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼 它 吃 西的 候 出一种声音，行 的 候 出另一种声音，遇到危 的 候 会 出警 。教学措施 ： 追 ：
6、“窃窃私 ”什么意思？（生：私下里小声交 ，本 用来形容声音很小。） 追 ：你 得 物会交 ？ ： 是 人的写法，把海底 物 出的声音比作人在“窃窃私 ” 写很有趣味，又容易使人 生 想。 追 “各种各 ”什么意思？（生：很多 ，具有很多不同的种 。 ） ：是不是只有 上写的 几种声音？文中的省略号什么意思？生：不是，省略号的意思是 有很多。指 朗 ：把体会到的海底的有趣 出来，小 、小 之 。2、海底 物各有各的活 特点。海参靠肌肉伸 爬行，每小 只能前 四米。学情 ：学生 不到“四米”引用了列数字的 明方法，教 及 充。梭子 每小 能游几千米，攻 其他 物的 候，比普通的火 要快。学情 ：
7、学生 不到做比 的 明方法，教 及 充。生：“有些 自己不 ，能巴在 船底下做免 的 途旅行。 ” 句 作者运用了 人的描写手法，使它 更加可 、 人。 追 ： 一段 有一句比 句，把什么比成什么？（把深水 比作 的星星）3、海底植物的差异。追 ： 文怎 介 海底植物色彩的？学情 ：生：作者用“有有 有” 句式描写海底植物的色彩多种多 。生：用“各不相同”写出了海底植物的多种多样。4、追问： 海底有丰富的矿产，你是从什么地方看出来的？生：“陆地上蕴藏量很少的稀有金属。”稀有金属是很宝贵的矿产资源。在陆地上蕴藏都很少，但海底也有这种稀有金属，说明海底有丰富的物产。5、朗诵自己喜欢的段落。三、教师总结小结 ：第一自然段与第六自然段对照读一下，再次感受海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。教学反思：