《二年级上册体育教案-2.2身体活动方法(跳跃活动)｜冀教2011课标版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册体育教案-2.2身体活动方法(跳跃活动)｜冀教2011课标版.docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、跳跃活动1 教学目标1、知识与技能目标：通过学习使 80%的学生学会急性跳远技术动作，增强跳远踏跳腾空落地感觉，从而激发学生的运动兴趣，体验运动的快乐。2、过程和方法目标：教学过程从跳跃类游戏预热， 再进入课堂让学生一步一步进入学习环节，使学生很容易接受。在教学中采取示范讲解，总结评价纠正错误。3、情感态度价值观：在教学中培养学生克服困难的坚强意志品质；培养学生建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德。2 学情分析本次课的授课班级是小学二年级， 该班级学生女生 25 人男生 33 人。学生年龄不大对体育的运动技能虽然有差异， 但学生总体身体素质都比较好， 组织纪律性和集体荣誉感很强，有
2、比较强的思维能力、创造能力，善于学习，加上小学学生有较强的模仿能力，本课采用了讲解、示范、启发、创新、竞赛等教学方法，以及通过游戏等新颖的练习方法融入教学。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力， 充分发挥学生的主体作用， 更好地促进学生努力达到教学目标。3 重点难点教学重点：单脚起跳，双脚落地；教学难点：踏跳准确、有力；落地轻巧。4 教学过程4.1 第一学时4.1.1 教学活动活动 1【讲授】急性跳远一、课堂常规1、体委整队，检查人数和着装。2、宣读体育口号：“快乐运动！健康成长！ ”3、教师导出本次课的内容。4、安排见习生。二、准备活动1、绕半个足球场慢跑2 圈（跑动中越
3、过障碍；穿插袋鼠跳，兔子跳，青蛙跳）2、徒手操伸展运动扩胸运动正压腿膝关节运动踝腕关节运动体前屈一、 1、问候语：“同学们好！”2、口令指挥3、教师通过优秀跳远运动员引出本节课内容4、教师巡回指导二、 1、口令指挥、提示动作。控制学生速度及队列2、教师边喊口令边领做徒手操语言清晰、洪亮教师评价一、 1、问候语：“老师好！”2、宣读口号！3、认真听老师口令。4、认真听老师宣布教学内容。二、 1、随教师口令集体练习学生自觉遵守秩序充分放松2、学生练习动作到位充分活动各关节充分放松一、组织形式：要求：集合快、静、齐，精神饱满二、组织形式：要求：学生之间有一定的间隔同时注意安全步伐统一2、组织：站在半
4、个足球场边线上实施要求：动作到位、用力注意身体姿态充分活动各个关节1、游戏“单跳双落”，为辅助性练习，为接下来的学习打下基础，游戏中突出单脚起跳双脚落地的技术动作。2、集合讨论：教师问学生游戏中的感受？怎样踏跳？怎样落地？引出接下来的学习上踏板练习跳远单脚起跳双脚落地动作。3、循序渐进，在前面学习基础上这里要求学生踏跳有力有高度。4、着重练习腾空抬腿往前伸且落地轻巧。1、教师语言讲解游戏方法和规则并示范组织学生游戏强调活动中的安全2、教师语言讲解游戏方法；教师完整动作示范；组织学生练习；练习中教师注意发现并纠正错误动作。着重强调安全性3、同上4、同上1、认真听讲、进行游戏2、学生认真观看学习认
5、真听讲认真观看模仿认真完成游戏3、认真听讲观看教师示范动作；认真练习学生认真听讲4、同上1、组织形式：要求：学生听从指挥，发扬团结协作的精2、组织形式：要求：学生认真听指挥，认真练习。3、组织形式同上1 放松：拉伸放松2、总结评价3、布置任务4、下课1、组织学生进行放松练习2、小结本课3、布置学生归还器材4、师生再见，宣布下课1、投入放松练习中。2、认真听讲评价3、师生再见4、学生归还器材组织：要求：静、齐5弱场地器材音响、跳绳、大体操垫、呼啦圈、踏跳版、竹竿、气球运动负荷1、密度： 35% 40%2、平均心率： 125135 次 / 分七、教学反思今天第一次教二年级学生急性跳远， 当时一直怀
6、着忐忑的心很怕学生学不会，因为急行跳远项目属于田径教学中难度较大的技术项目， 尤其对于小学生， 所以我想办法设计了这么一堂课。 通过吸引学生的学习兴趣为前提， 从开始部分就插入和跳跃有关的游戏， 让学生达到一个预热和辅助作用， 为了能让学生体会单脚起跳双脚落地，我利用呼啦圈以游戏的形式练习， 为了发展学生敢于挑战的精神，通过踏跳板让学生感受助跑和踏跳，再加入头顶气球部分，练习踏跳准确有力。在教学中一步一步循序渐进， 一点一点增强学生学习自信心。 在教学每个环节都插入音乐效果，让学生在享受音乐中快乐学习。这堂课 90%学生都学会了急行跳远技术，教学任务顺利完成，学生在学习中积极活跃，敢于挑战自己，同学之间互相鼓励互相帮助，得到了我的表扬和鼓励。当然，本节课再设计、 安排和实际运用中还有很多的缺点和不足之处，本人由于能力有限和身处其中， 不能清楚地认识到自己教学上的不足，我诚恳的希望领导和同事的批评和指导，是自己的教学水平得到进一步的提高。