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1、第 2 节 找身体上的数学“秘密 ”教材第 8889 的内容。1通 活 ，了解人体中的有趣 象，从数学的角度感受人体中的秘密。2 在 得自己的一 、一步等的 度后，能估 某些物体的 度，培养 用意 和估算意 。3通 多种多 的活 感受学 数学的 趣。重点： 通 身体各部分 度的 量，掌握 量方法的多 性。 点： 会用身体上的尺子 量物体的 度。 件 ( 教材主 )。同学 ，在我 的身体上有很多的秘密 ，你 知道 ？ 就 我 着 个 去探索我 身体上的数学秘密吧！淘气听 ：拳 的一周和脚 差不多， 是真的 ？他想得到 ，同学 想不想啊？ ( 想)( 板 ： 找身体上的数学“秘密 ” ) 意 ：
2、引起学生的好奇心，激 学生的学 趣。1 量拳 一周的 度和脚 。 一名学生 清 量拳 一周的方法(教 充和指 )，学生分 量， 数据。 ：生：将手伸出来握成拳 状，然后用 尺或者 子， 拳 一周 量出拳 一周的 度。再用 个 度来 量脚的 度，看是否一致。 ：那就 我 自 手 量一下吧！同桌之 互相 量。生 1：拳 ： 15 厘米；脚 ： 16 厘米。生 2：拳 ： 16 厘米；脚 ： 16 厘米。 ：通 量你能得出什么 ？生：我从数据中能看出拳 一周的 度和脚 基本上是一 的。 ：我 的身体竟然有 么神奇的秘密，那么我 的身体上就只有 一个秘密 ？(不是 )同学 想不想通 更多的数据了解身体
3、上更多的数学秘密呢？( 想 ) 我 来 量吧！2生根据教材第88 表格 行 量。分小 合作 量 ，两名同学 行 量 ，一名同学 行 ， 行。教 巡 行指 。生 1生 2生 3生 4头长一 长一步 脖子一周的 度腰一周的 度双臂平伸的 度身高 ：根据 量 果，你 了什么？ 意 ： 通 量活 ， 学生掌握身体不同部位的 量方法，并通 数据 拳 一周的 度和脚 差不多，培养学生 的能力。 ： 察以上数据，你 知道了什么？生 1：身高大 是 的 7 倍。生 2：双臂平伸的 度和身高差不多。生 3：脖子一周的 度差不多是一 的2 倍。 ：同学 都很棒 ， 了 么多身体上的秘密。 与身高的关系 跟年 有关
4、，少年的身高大 是 的7 倍，成人的身高比 的7 倍要多一些。 意 ： 引 学生 察数据，并且从中找到数据之 的关系。引 学生学 的 极性 ，并且 身体上的尺子做好 。3身体是一把尺子。 ：我 知道了身体上的数学秘密，你能用身体上的一些部位 量生活中的物体 ？生 1：我每步 50 厘米 ，通 数出上学 走了多少步，就能估算出我家到学校的距离。生 2：我的身高是130 厘米 ，如果我抱住一棵大 ，两手正好合 ，我就知道 棵 一周的 度大 就是130 厘米。 意 ： 使学生明白数学可以用到很多地方，从而体 数学的好玩之 。量一量教室的 和 。步 卷尺 长宽 意 ： 使学生在活 中，更容易 身体上的
5、尺子，并且能用身体上的尺子 的 量。通 本 的学 ，你有什么收 ？ 意 ： 同学 出本 的学 内容，并 学生懂得要想 自己的猜想，可以通 操作来 。 找身体上的数学“ 秘密 ”拳 的一周和脚 差不多。两臂平伸的 度和身高差不多。身高大 是 的7 倍。身体上的数学“秘密”和年 也有关系。本 是一 合 践 ，是在学生已 了 度 位“米”和“厘米”以及会 行 的 量的基 上安排的。 堂上，学生要学会运用不同的 量工具 身体的各部位 行 量，并 些数据之 的关系，通 活 ，了解人体上的有趣的 象， 学生感受到数学的好玩，在好玩的基 上 能好用。 合 践 ，不 要 学生巩固 度 位、掌握一定的 量方法、 人体中的数学秘密，更主要的是通 同学之 的合作关系，增 学生的合作意 ，引 学生自 地把学 的数学知 与身 的 生活 系起来，通 丰富多彩的活 感受数学学 的 趣，培养解决具体 的能力。