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1、课题知识目标教能力学目标目标情感目标重点难点课时安排教学过程目标导学创境激疑探究文本小鸟和牵牛花1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识本课10 个生字。 ，读准“蒙 蒙亮”、“蔓儿”、“冲”等难读的字词。3. 体会小鸟生病的心情及牵牛花努力帮助的艰辛，练习有感情地朗读课文，分角色朗读课文。. 体会小鸟生病的心情及牵牛花努力帮助的艰辛，练习有感情地朗读课文，分角色朗读课文。了解牵牛花、凤仙花及小草等几种植物的生长特点，体会朋友之间互相关心的真挚感情。品析“一动不动”、“缠”等词语，挖掘内涵，读出情感。体会牵牛花为关心小鸟做出的牺牲，感受友情的伟大。体会牵牛花为关心小鸟做出的牺牲，感受友情的伟
2、大。2 课时教学预设个 性 修改谈话导入新课初读课文 , 感知细读课文 . 读中感悟点名主题拓展延伸第一课时一、导入课题1 今天，小鸟也不是一个人来的，它还带来了它的好朋友，大家瞧瞧它是谁？（课件出示牵牛花）我们一起也来写写它的名字吧。（板书：牵牛花）2 它们俩在一起会发生什么事呢？（板书：和）这节课，我们就来学一个感人的童话故事小鸟和牵牛花。二初读课文 , 感知.1. 这个故事就藏在我们的语文书里，请小朋友们打开书仔细地读一读，把你觉得难读的字词圈出来多读几遍，把课文读通顺，并在每一段前标上段序。2. 检查自学情况：. 老师发现这几个词特别难读，你能读准吗？出示第一组词语：玩儿一点儿一会儿那
3、儿蔓儿自由读一读，发现这些词有什么特点？谁来告诉大家儿化音该怎样读？开火车读， 齐读。（指导读准“蔓儿”）出示第二组词语：蒙蒙亮冲缠喇叭嗒嘀嗒同桌互相读一读，注意读准两个多音字。指名当小老读。b. 不错，字词宝宝都认识了，那你知道故事里讲了哪些人物吗？板书：凤仙花，牵牛花，喜欢飞来飞去的小鸟，还有一些小草、小花都住在同一个院子里。他们就成了好朋友啦。三、细读课文 . 读中感悟（一）学习 1、2 自然段1. 请你轻轻读一读第一自然段，边读边想：他们会一起玩什么，怎么玩呢？指名说。老师评（抓住学生发言的好词佳句）是啊，日子过得真快乐！2. 可是有一天，小鸟病了，仔细地读第二自然段，划出写小鸟生病的
4、词句谁找到了？学生交流说。出示句子：A. 有一天，小鸟病了，躺在窝里，一动也不能动。B. 他病了，一点儿力气也没有，怎么能飞下树来呢？谁来读读这两句，你把“一动也不能动”或“一点力气也没有”读得那么重，你想读出什么？小朋友生过病吗，你当时的感受是怎样的？（没人看你、陪你玩，难受，孤单，难过、可怜得要流眼泪了）随机板书词语。带着这些感受自由读这两个句子。哪个词也可以读出病得不轻呢？ （一点力气也没有） 对啊，小鸟病得那么重，他多么想念朋友们啊。（二）学习3、4 自然段1. 这时，它想到了哪两位朋友？（出示小鸟的两句问话）谁能当当小鸟读读这两句话。（指说说你为什么这么读？（读出请求的语气，感受小鸟
5、的虚弱）2. 听了小鸟的请求， 两位朋友又是怎样回答的呢？ （出示凤仙花和小草的话）a. 谁愿意当当凤仙花和小草来回答小鸟？（指名读凤仙花和小草的话，其余小朋友读小鸟的请求，老师读作者的话。）b. 现场采访凤仙花和小草：你为什么不答应小鸟的请求呢？（出示凤仙花和小草的图片）老师听出来了，其实你们是很想答应小鸟的，但是你们没有办法上树呀！说说你现在的心情怎样？融入这种心情同桌对读两组对话。（三）学习5 8 自然段1. 凤仙花姐姐和小草弟弟都帮不了小鸟，这时，谁说话了，它又是怎么帮助小鸟的呢？四人小组合作读5 8段，讨论：为什么牵牛花能陪生病的小鸟呢？2. 小 ，集体 。哪一小 懂了 什么 牛花能
6、陪生病的小 呢？ 文中的哪句 告 了你？出示句子： 牛花把自己的蔓儿 在 上，使 爬呀，爬呀。一起 ，“ ”是什么意思呢？ 看： 根 着水管，一圈一圈向上向上， 就是“ ”，“ ”也可以称 （）。 来 好 句 学生 ：你 得他把哪些 也 得特 好？-使 你听出了什么？（很着急、很吃力）-“爬呀，爬呀” 你感受到了 （）。是啊， 了能早日爬到小 身 ，第一天（ 牛花 ）尽管自己爬得很累很累，可是，一想到孤 寂寞的小 ， 牛花全身就充 了力量。两天 去了，（ 牛花 ） 牛花的脖子都爬酸了，脚也爬疼了，可是，当她看到自己离可怜的小 又近了几步，心里非常高 ，一个星期 去了（ 牛花再 ）啊，再差几步就
7、 到 了， 牛花爬得更起 啦！（ 牛花再 ）3. 就 ， 牛花爬了一天又一天， 一天，天 蒙蒙亮，他 于爬到了 旁。“嗒 嗒，嗒 嗒”， 牛花吹起了小喇叭。 什么笑着 ， 什么 得那么响？（生 ） 可以怎么 呢？听我 。看来，“ 于”可以重 ，也可以 ，都 明 牛花 了好大的 。4. 引 ：小 醒来了。小 心里一高 ，病就好多了。 牛花 怎么做呢？ 牛花看 小 高 的 子， 起一个个小喇叭，吹得更 了：“嗒 嗒，嗒 嗒” ， 在不歇息地吹。5. 学到 里，你想 牛花 些什么 ？6. 我 用一首儿歌来称 牛花。 中操小小 牛花小小 牛花啊，使 爬呀爬呀， 在 上啊，爬到 旁吹起小喇叭。吹得小 心
8、里 呀，吹得院子好 啊，嗒 嗒，嗒 嗒，嗒 嗒，嗒 嗒，吹得大家笑哈哈！跟老师拍手念起立加上动作念。教学过程教学预设个 性 修改四）点明主 课堂小结1. 是啊，朋友之 的关心和帮助就像滴滴清泉，滋 拓展延伸全课总结作业布置板书设计教后札记我们的心窝；更像缕缕阳光，照亮我们的生活，让世得更加温暖，更加美好界变得更加温暖，更加美好2. 最后，老师送给大家一句赞颂友情的名言：没有友谊，世界仿佛失去太阳。古罗马西塞罗一起读一读，把它摘抄在课题下。有了朋友们的关爱（板书）， 小鸟的病很快就会好啦！当他又回到了朋友们中间时，他会对朋友们说些什么呢？五）拓展延伸有了牵牛花的关心，小鸟的病很快就好啦，院子里又发生了什么事呢？请小朋友们课后先把这个故事讲给你的爸爸、妈妈听，再与他们一起往下编一编，好吗？联系生活：同学们如果你在生活中遇到一位小伙伴生病了你会怎样做呢？师：其实在生活中我们也要像牵牛花那样关爱你身边的人，学习他那种助人为乐的精神，这样我们不但会给别人带来快乐，也会让自己变得更快乐的。对吗？为生病中的小伙伴送去自己的爱心，制作一张贺卡，写上自己祝福的话。小鸟和牵牛花凤仙花不会也不会小草也没法牵牛花缠爬吹