《二年级下册语文教案-10对症下药∣语文S版(2016).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册语文教案-10对症下药∣语文S版(2016).docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、10 对症下药教学目标1. 会认“症、药、佗、诊”等 14 个生字 , 会写“内、引、汉、汗”等 8 个生字。积累词语“对症下药、高明、诊断”。2. 正确、流利地朗读课文 , 能用自己的话讲述这个故事。3. 知道“对症下药”讲的是谁的故事。理解“对症下药”的意思和其蕴含的道理。教学重点1. 识字、写字。2. 正确、流利地朗读课文。 来源 : 学#科#网 Z#X#X#K3. 理解“对症下 药”的意思和其蕴含的道理。教学难点理解“对症下药”的意思和其蕴含的道理。课时安排1 课时教学过程一、创设情境 , 导入新课1. 创设情境。 来源 :Zxxk.Com同学们 , 在上课之前 , 大家先扮演一下小医
2、生 , 给生病的小动物们开药。小白兔感冒了 , 你会给它开 () 。小鸭子发烧了 , 你会给它开 () 。小猪积食了 , 你会给它开 () 。( 学生发言 , 讨论 , 给出药方 )2. 大家给小动物开的药怎么不一样呢 ?( 它们得的病不一样 ) 得 的病 不一样 , 吃的药自然不一样。 这 就是人们常说的 “对症下药” 。( 板书“对症下药” )3. 围绕课 题质疑。看到这个课题 , 大家想知道什么呢 ?( 学生可能会提出“谁得病了, 得了什么病”“谁给谁开药方, 开了怎样的药方”等问题 )同学们提出的问题都很好, 下面就让我们带着这些问题来学习这篇课文。二、朗读课文 , 认识字词1. 学生
3、们齐声朗读课文。 ( 朗读时要注意生字词 )2. 让学生把刚才朗读课文时遇到的生字词标记出来。以四人小组形式讨论 , 解决字词问题。3. 检查字词学习情 况。对于重点字词教师给予指导。三、再读课文 , 认识人物1. 学生齐读课文 , 注意生字的读音 , 要读得准确流畅。 来源 :Zxxk.Com2 . 本文出现了 几个人物 ?分别是谁 ? (3 个人物。分别是华佗、倪寻、李延 )3. 谁是医生 ?谁是病人 ?( 华佗是医生。倪寻和李延是病人 )4. 四人小组探究 , 填写下表。症状 来源 : 学科 药方 华佗开此药的原因网 来源 : 学倪寻科网 李延填完后 , 学生交流讨论 , 老师给予指导。
4、5. 从这个故事可以看出华佗是一个怎样的人 ?( 医术非常高明, 诊断特别准确 ) 来源 : 学+科+网 Z+X+X+K四、课堂练习 , 深入学习1. 按笔画顺序 , 写字。 来源 : 学科网 ZXXK(1) 内:(2) 引: 来源 : 学, 科, 网(3) 汉:(4) 汗 :(5) 所:(6) 思:(7) 差:(8) 因:来源 :Z_xx_k.Com2. 照样子填空。例: 医术 ( 非常 ) 高明 , 诊断 ( 特别 ) 准确。(1)他 们都说自己头痛发烧 ,() 难受。(2)两个人听了华佗的解释 , 拿起药方 () 走了。五、课堂小结 , 揭示道理本课我们学了对症下药这个故事。现在, “对症下药”已经成了一个成语 , 意思是针对病症用药 , 比喻针对具体情况决定解决问题的办法。 这个故事告诉我们 , 在实际生活中一定要具体问题具体分析。 来源 : 学科网 六、布置作业 , 巩固知识1. 朗读课文。2. 抄 写 本课的生字词。3. 用自己的语言复述这个故事, 把这个故事讲给别人听。