《二年级下数学教案-三位数的加法(横式计算)沪教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下数学教案-三位数的加法(横式计算)沪教版.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、教学内容三位数的加法（横式计算）知识：运用旧知迁移，让学生经历三位数加法的横式计算过程，掌握三位数加法的横式计算方法，能正确进行计算 来源 学科网 ZXXK 来源 学科网 ZXXK教学来源 :Z&xx&k.Com能力：鼓励算法思维和算法的多样化。目标来源 学科网 ZXXK情感：养成独立探究、 合作交流的学习习惯， 激发学习数学的兴趣。教学重点三位数加法的横式计算方法教学难点两位数加法的横式计算方法迁移到三位数横式计算。教学准备多媒体课件。教 学 环教师活动节一、复习铺垫媒体出示：28+56=师：谁来说说这道题的思考过程？反馈结果，指名学生交流。师：除了竖式计算，谁来说说横式计算的思考方法？师根
2、据学生回答板书。师：这是我们已经学过的两位数加两位数的计算， 同学们学得真不错， 能够用不同的思考方法来得出正确的结果。 今天我们就用学过的知识来学习新的本领二、探究新知1、创设情境。师：春天已经来临了，让我们一起去听“春之声”音乐会吧。（媒体出示第22 页主题图，同时再出示相关条件：A 看台： 356 人B 看台： 247 人）问：从图上我们可以获得哪些信息？你想提出什么问题？学生自由发言。师：同学们真爱动脑筋，提出了很多数学问题。我们这节课先来解决“A 、B 两看台共坐了多少人？”这个问题，剩下的可以以后再研究。板书： A、B 两看台共坐了多少人？问：怎样来计算 A 、B 两看台共坐了多少
3、人？算式怎样列？板书： 356+247=2、探究算法。1）估算。师：你们能估算一下两看台大概共坐了多少人吗？（学生答，师暂不下结论）揭示课题。师：那么到底 356+247 等于多少，这就是今天我们要学习的三位数加三位数加法的横式计算。板书课题：三位数的加法（横式计算）自主探究。师：大家用自己喜欢的方法探索计算方法， 可以动动脑筋， 运用到学过的知识，想想，画画，也可以用学具来帮帮忙。 （教师巡视。）大组交流。师：谁愿意来和大家交流你的算法？学生汇报。（课件演示算法）用正方体积木块组成的板、条、块摆出用简图画出356 +247=603356 +247=603个加个6 + 7= 13百加百300
4、+ 200= 500十加十50 + 40 = 90十加十50+ 40= 90百加百300 +200=500个加个6 +7= 1313+90+500=603 356+247。500 + 90 + 13= 603师： A、B 两看台共坐了 603 人。指黑板上画图、摆学具的两种方法。 ）这两种方法很不错。还有没有其他方法呢？谁再来试试？在算线上画出 356+247。 356 +247=356+200+40+7先加百=556+ 40 +7再加十200407=596+ 7最后加个=603356556596（ 603） 356 +247=356+ 7+40+200先加个=363+ 40 +200再加十7
5、40200=403+ 200最后加百=603356 363403603巧算。356+247=353+250=350+250+3=600+3=603师：真了不起，你们用了不同的横式计算方法算出了356+247 的答案。我们的好朋友小胖他们也想到了这些方法。下面就把书翻到第22 页，仔细看看，有没有不懂的地方？3、归纳算法。师生共同观察、讨论得出：第 1、2 种方法是百加百，十加十 ，个加个。第 3 种方法是先先加百，再加十，最后加个或先加个，再加十，最后加百。第 4 种是巧算的方法，即把其中一个加数看成整十数先加，再加个位数。这几种算法都是通过分拆，变为原来学的本领进行计算。问：你喜欢哪一种？为
6、什么？三、巩固练习用你喜欢的方法计算，并在练习册上写出过程。234+43258+182346+255728+276游戏：买轮滑鞋。师：假如给爸爸和你各买一双轮滑鞋， 你挑哪两双？该付多少钱？你能很快口算吗？出示：蓝鲨牌 364 元金鲨牌435 元绿宝石牌267 元黄盾牌186 元乌龙牌309 元1）学生拿出练习纸，先写出算式，再把答案写下来。2）学生在小组内交流。师：你会怎么选，要付多少钱？请你们说给小组同学听听！（学生自由说，教师巡视去听，请两个学生说。）四、总结全课师：刚才我们学了些什么新本领？一、复习引新：请你估计一下，学校的多功能厅大约有多少个座位？生活中还有数量需要用三位数表示？（说
7、说数的组成）二、探究新知：1、课件引入“上海中小学生音乐会”学生搜集信息，老师出示信息：A 看台 356 人B 看台 247 人两看台共坐了多少个同学 ?2、说说解题方案、估计计算结果。3、学生尝试计算。请同学们用自己喜欢的方法进行计算。以 4 人小组为单位，利用手头的材料进行尝试计算（学具、卡纸、草稿纸）（巡视、指导）4、选择不同的算法进行讲评、演示。 （请学生交流，教师作适当点拨、归纳与评价4 种方法：小组内选择一人进行汇报：67个加个5040十加十300 200百加百356 247=13 90500=603（ 2） 300200 百加百5040十加十67个加个356 247=500901
8、3=603（ 3） 356247=356200 407=556 407 先加百=5967再加十=603最后加 7（ 4） 356247=356740200=36340200 先加个=403200再加十=603最后加百356 247=（356 4）（ 247 3） 7=360250 7=603356 247=60356 47=103 356247=603356 247=（356 4） +（ 2437） 7=603356 247=603356 247603）5、小结。三、用你喜欢的方法计算，并写出过程。开学时，我们学校举行了“手拉手，帮助贫困小伙伴”的捐款活动，全校师生都踊跃参加。（出示）引出计算题“一、二年级苗苗儿童团员共捐款多少元？”有能力的学生自己独立完成，有困难的学生可互相探讨，寻求帮助。“你还能提出什么问题吗？（请解答） ”教师巡视、辅导。四、课堂总结，今天我们学习了什么？你有什么要提醒大家的吗？教学设计：教学随笔：在教学第一个班级的时候我把百加百 十加十 个加个 和先加百，再加十 最后再加个的方法一起教给了学生，但是我发现对中下学生效果很差，方法混淆。在第二个班级的时候我调整了教法，只教了先百加百十加十 个加个 或者先个加个 十加十 百加百。通过尝试，我感到老师觉得清楚的算理，对学生来说还是难以理解， 我们要对教材做适当的调整， 这样对教学更加适合。