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1、童谣童画一、教学目标：1 、初步了解我国民间童谣的历史及特点，童谣和童画的相同之处2、选择合适的工具材料为自己喜欢的童谣创作童画作品3、体会童画、童谣的综合艺术特点，增强跨学科综合学习的兴趣二、教学重难点：1、重点：能用各种工具材料为自己喜欢的童谣配上合适的童画2、难 点：创作的童画既符合童谣的意境，又能体现出一定的绘画水平三、教学课时：1 课时四、课前准备：（学生）水彩笔、油画棒或彩纸、剪刀等，课前搜集童谣或才会童谣书籍（教师 ）童谣视频、课件五、教学设计：1、导入（ 1）出示丢手绢图片，说说联想到了 哪首童谣丢手绢，丢手绢轻轻地放在小朋友的后面大家不要告诉他快点快点捉 住他快点快点捉住他（
2、 2）结合课前准备的资料 童谣或彩绘童谣书籍，同桌或小组互相交流，分析童谣与童画的相通之 处，并说说对儿 时童谣的记忆和感受（ 3）小结：童谣，是一支歌，唱 出了孩子心中的旋律。童谣，是一首诗，充 满了孩子的幻想和憧憬。童谣，是 一幅画，画出 了孩子眼中的真善美（ 4）揭题 童谣童画2、了解童谣相关知识（ 1） 童谣 是为儿童作的短诗，强调格律和韵脚，通常以口头形式流传（ 2）童谣通常都有两个特点： 一是朗朗上口，通俗易懂；二是有趣、好玩，孩子们感兴趣（ 3）童谣的历史（ 4）童谣按艺术形式分可分为摇篮曲、游 戏歌、数数歌、问答歌、连锁调、绕口令、颠倒歌、字头歌和谜语歌。 丢手绢属于哪一类？（
3、游 戏歌）你会唱几首不同的摇篮曲3、欣赏感受（ 1）欣赏童谣童画作品，感受文字与画面表达的含义和想通之美先出示童谣，让学生读一读，然后说说你联想到了怎样的画面，然后出示童画，评一评，作者是从什么角度，运用哪 些方法，把童谣表现出来的。（ 2）用童谣创作成童画，可以选择一个词、一句话，或者联系整首童谣的内容创作，甚至还可以从词、句 、诗进行联想。下面两幅画分别是以 织布和做衣裳为想象点创作的童画让学生说说自己的想法（ 3）欣赏童画的不同表达手法（水彩笔画、油画棒画、色彩、水墨、线描、剪贴、剪纸、版画）4、 学生创作（ 1）作业要求： 选择一首自己喜欢的童谣，进行想象画创作。可以是一个词，一句话，或者是联系整首童谣的内容创作，甚至还可以从词、句、诗进行联想 结合所带的工具材料，选择自己喜欢的创作方式进行创作（ 2）学生创作，教师指导5、评价作业（ 1）交流创作思路（ 2）师生共同评价（ （