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1、来源 :Z&xx&k.Com来源 :Zxxk.Com来源 :Z。xx。k.Com五年级难忘的一课教学设计教学目标1、认识 2 个生字。2、有感情地朗读课文， 了解课 文主要内容， 感受台湾人民热爱祖 国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。教学重点：来源 学 +科+网 Z+X+X+K在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景， 用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。教学难点：在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。第二课时教学过程：一、导入新课（一）谁来说说 “难忘的一课 ”是怎样的一个故事？
2、 （注意说明时间、 地点。）“我是中国人，我爱中国！”这句话在课文中出现了几次？（3 次）（二）三次出现在什么地方？请同学们朗读课文划出来。请同学自己读一读这句话出现的地方？怎样出现的要读出来。二、交流第一次出现。1. 指名读出这句话出现的地方。2.老师是怎样写的？（一笔一画，认真吃力。）从这 “一笔一画 ”、“认真吃力 ”你看出什么？是怎样体会的？说明什么？当时“我 ”的感受是什么样的？（“光复 ”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。）3.有感情地朗读课文（ 3 5 自然 段），体 会其中的思想感情。三、交流第二次出现。1.自己朗读第二次出现的地方。2.问：他们是
3、怎样朗读的？划出这些词语。（严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍）3.你是怎样理解的？你有什么体会？。重点理解： “好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。”“火热的真挚的心 ”指的是什么？（强烈的、深厚的爱国之情。）4. “我 ”这时有什么的感受？（感动）5.有感情朗读。四 、学习第三次出现。1.指名读。2.思考： “我 ”是怎样说的？为什么 “激动 ”？3. “我 ”这时的感受是怎样的？（激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。）4.理解最后两句话的含义。“我”这时的全部感情是什么？ （浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。）5.感情朗读。 来源:Zxx k.Com五、朗读全文，总结提高。1.说说课文表达了怎样的思想感情？（表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。）2.围绕这个中心，课文哪些内容写得比较详细？为什么要这样安排？（为了突出中心。）3.朗 读三次出现的 “我是中国人，我爱中国 ”所在的句子，再次体会思想感情。六、深化主题。1、“一国两制 ”的政策使香港在 199 7 年 7 月 1 日回来了；澳门在1999 年12月 20 日 也回到了祖国的怀抱。我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人。2、同学 们，让我们高声齐诵：我是中国人，我爱中国！