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1、 题Unit 2 My favourite season.(第二 )1、能 听懂、会 并能回答句型：Which season do youlike best ?能 在恰当的情景中运用。2、能 听懂 Let s try部分的 音，并根据 音内容把人名与他 最喜 的季 。教学目 3、能 看懂 Make a survey 部分的指示 ，并按指示 完成 小 成 最喜 哪个季 的任 。4、能 听懂、会唱歌曲“What s your favouriteseason?”教学重点句型 Which season do you like best ?及其答句。引 学生准确自如地用句型“Which season d
2、o you教学 点like best ?I can回答自己最喜 的季 及其原因。 学 程二次 预习提纲1、课前先让学生以小组为单位准备卡片，如like whichyou do best season2、让学生制作季节调查表。一、温故知新1. 教师放本单元 Let s chant 部分的歌谣，让学生随着节奏边唱边做韵律操2单词拼读接力游戏。学生 A 说“ spring ,B ”则学生 B 拼读单词 s-p-r-i-n-g, 再叫 C 拼读另一个单词， 以此类推。未拼读正确的需要接受惩罚。3. 让学生表演上节课所学对话如S1:Whats the weatherlike in spring in B
3、eijing ? S2: Windy表演好的要奖励。二、听力练习导入，学习新知。1 教师设疑：要表述最喜欢什么季节，可用句型“Whats your favouriteseason?”，还能用哪种句式？然后放Let s try部分的录音，让学生带着问题听音并连线。重放录音让学生边听边重复，可以校对听力答案并呈现新知3 板书Which season do you like best ?并分成两部分，男生说Which season女生说do you like best，练习时让男女生合作读出此句， 然后互换句型再练习， 最后让学生以男女生比赛形式说出整句。此举可以克服学生机械练习的乏味。4.让学生拿
4、出以小组为单位准备的卡片，如like whichyou do best season，比比哪组将句型组合的又快又准确。为增加难度，可由教师打乱卡片顺序。5引出答句后，可由师生问答过渡到学生问答来操练该句型。6教师放 Let s talk部分录音，让学生跟读句子。然后可以让读的熟练的学生领读此部分， 学生领读常常可起到事半功倍的效果。7. 游戏“幸运对碰对”教师找 8 名学生抽出卡片并进行配对，如持卡片内容spring 的 , 要找持卡片 warm and windy 的，然后学生进行对话：s1:Which season do you like best ?S2:Its spring.Its windy and warm.每一张卡片背面都有相对应的礼物， 完成任务好的可以得到奖品。三、动手操作，巩固新知1、Make a survey学生进行小组活动，运用句型Which season do youlikebest ?对小组内学生最喜欢的季节进行调查。然后任选几人进行检查，让他们把采访过的人再问一遍，即把调查过程进行“回放”。2. Let s sing教师放歌曲录音， 学生欣赏并随着旋律学唱， 教师可对歌曲内容稍做解释。等学生熟悉以后可以用自己形式演唱歌曲，展示个性。四、课堂总结1、让学生总结要表述最喜欢什么季节的两种句式。2、让学生描述当地的季节及天气特征。板书设计教后反思