《五年级下册英语教案-Unit5《HaveaGreatTrip》(Let’sSpell)｜人教(新起点)(2014秋).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册英语教案-Unit5《HaveaGreatTrip》(Let’sSpell)｜人教(新起点)(2014秋).docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、Unit5 Let s Spell 教学设计【主题】Have a Great Trip【课时】第 4 课时： Lets Spell一、本课教学目标1. 能够借助熟悉的单词和图片感知字母组合 le 在单词中的发音规律，并能利用这些规律拼读出含有这一字母组合的其他单词。2. 能够尝试运用上述规律拼读、识记和书写单词。教学重难点： 能够借助熟悉的单词和图片感知字母组合le 在单词中的发音规律，并能利用这些规律拼读出含有这一字母组合的其他单词。教学过程A. Listen, point and repeat.1. 感受字母组合 le 在单词中的发音(1) 教师出示图片并播放录音，学生认真听。来源 学科网
2、 ZX X K(2) 教师再次播放录音，学生听，同时教师在图片旁呈现单词。每个单词的呈现方式都是先出示前半部分，再出示后半部分，如：a-pple; ma-ple; bo-ttle; tur-tle;ta-ble; bu-bble，使学生感受 le 在单词中的发音。2. 操练 le 的发音(1) 教师第三次播放录音，学生看课本跟读。来源 :Z#xx#k.Com(2) 学生结对，朗读单词，体会 le 在单词中的发音。3. 巩固、扩展 le 在单词中的发音(1) 学生用 A 项中的单词造句，每次至少用两个，如：Theres an apple on the table. The turtle want
3、s this bubble. 等等。(2) 学生结对，尝试造句。(3) 学生展示，说一说自己所造的句子。(4) 学生 展开四人小组活动， 说一说、找一找还有哪些单词里含有 ie 组合，然后将它们记录下来。 来源 学科网 ZXXK(5) 全班一起总结带有 le 组合的单词。 教师从各小组中请出几名学生代表， 请他们将自己在上一环节中总结出来的单词写在黑板上， 然后由教师带领着大家读一读。 来源 :Zxxk.ComB. Listen, circle and repeat.来源 :学科网 ZXXK1. 学生听 音，完成 。2. 学生再次听 音， 自己的答案。3. 全班核 答案。4. 学生 ，将此 中
4、的 一 。5. 学生 ， 根据拼 律 ，如：li-ttle; pur-ple; ta-ble; sim-ple 学生 可用 种方式将A 中的 。6. 拼 比 。学生 行 的拼 比 ，以排 位 流参与，如：按学生所在座位，每列 一 ，教 ，每列 的第一排学 生同 在黑板上写出 个 。写得最快并且正确的学生，就可 为 自 己所在的小 得一分；然后第二排接着开始比 。依此 推，最后得分最多的小 。C. Listen, write and say.1. 学生 C 中的句子，然后 着填写，将句子 充完整。2. 学生听 音，根据 音填写 。3. 学生再次听 音，核 自己的答案。4. 学生 ，相 互 答案。
5、5. 学生修改自己的答案。6. 全班反 、 正。7. 学生听 音跟 句子。8. 学生走下座位，找到自己的一位朋友，相互 一 两个句子 方听。D. Listen and repeat.1. 听力 (1) 学生听 音，但不看 本，初步感知韵文。(2) 学生再次听 音，仍然不看 本， 理解韵文大意，然后 着 一 。(3) 教 出示 片，然后一句一句地播放 音。学生重复听到的句子， 着 韵文内容， 短 。2. 学 韵文(1) 学生看 本，听一遍韵文。(2) 学生听 音跟 韵文。(3) 学 生 ，朗 韵文。(4) 教师请二至三名学生试着巧速朗读韵文，尝试达到像说绕口令一样的效果。【教学反思】(5)(6) (7)