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1、沪教版五年级语文下册轻点关门课后反思今日教学第课轻点关门，本课篇幅短小，又是自读课文。因此在教学中，我主要让学生思考如下问题：.读完本文你的感受是什么？ .这对中年男女几次敲门？目的是什么？.中年男女给你留下了什么印象？.老爷子给你留下什么印象？ .本单元的居民给你留下什么印象？.哪些地方体现了这些形象？.学习完本文你有什么收获？重点反思学习完本文学生的收获。一生回答：明白了一个道理：我们在行善的同时，同时也在储蓄幸福。与人方便，与已方便。我进而追问她，今后会如何表现，她说后主动帮助身边能帮助的人。我想她的这一回答，以及其他同学的类似回答， 正好达到了我本堂课的 “情感态度与价值观目标”。一生
2、回答：学习了新的词语：儒雅、乔迁之喜等。这正好实现了知识与技能目标中的词语目标。这是我第一次询问学生通过本堂课的学习学到了什么，我觉得这有助于学生总结归纳自己的收获， 同时让他们感觉到文本就在我们身边，就是发生在我们身边真实的事情，我们对待身边的人应该如何做，也就是为人之道。但也可能就是因为是第一次，许多学生不知道如何回答。这个时候，我及时启发他们： 作者是如何刻画人物的？分别运用了什么描写？这个时候，学生好像突然有了灵感，马上查找文章，并说出了自己的想法。我想最后这一问应该坚持下去， 因为他可以引领学生把握本堂课的学习目标，也可以让教师思考目标达成度。轻点关门课后反思轻点关门是五年级下册中第
3、五单元的一篇课文。文章讲述了一件普通而又感人的小事， 展现了邻里之间浓浓的真情，让我们感慨，给我们以启示生活就是这样，当你在为别人行善时也在为自己储蓄幸福。作为一篇独立阅读课文， 主要是通过学生自读去理解去感悟，重在培养学生独立阅读的能力。课文第1-3 节是本课学习的重点，这一部分抓住“儒雅”一词的理解展开学习， 再结合文中描写这对夫妇言行的句子说说李先生夫妇留给“我们”的印象。在此过程中，引导学生在理解品味的基础上，再进行有感情地朗读，进一步体会人物的思想感情。文章内容的理解其实并不难，作为浅显的文章就面临着如何挖深的问题，这对我来说存在一定难度。 反思整堂课的教学，内容及时按时完成，能够以
4、学生为本，关注表达，努力让学生积极地融入文本与之对话。在写话环节中，我设计如下：李先生夫妇他们来到了王大爷家，他们会怎么做？怎么说？王大爷又会有怎样的表现呢？这个情境需要学生结合课文内容进行续写， 这需要学生对文章内容能够复述，同时充分发挥他们的想象力进行创造性的复述课文，这亦是对单元目标的充分落实。本节课存在着不少不足之处。首先，作为浅显易懂的自读课文，我还是作为一个引导者带领学生停留在内容的理解上，学生自学的时间少了些， 我指导的时间多了点， 没有把充分的课堂时间还给学生。以致于整堂课的课堂活力不够，课堂气氛不是特别活跃。其次，关于“创造性地复述课文”这一单元目标的落实不够自然，如果在加一个根据板书复述内容的环节可能会更自然地衔接写话环节，使课堂效果达到更好。语文课承载的主要任务之一就是发展学生的语言，从而提高学生的语文素养。在这一点上，我始终注重培养学生的写作能力，几乎每堂课在有限的时间内安排短小精悍的写话练习，从而激发学生的写作兴趣， 训练了他们的写作方法。但这还只在起步阶段，还需要不断摸索改进，努力做到针对不同的学生达到不同的效果，能让每个孩子在每堂课上有所得。作为一名青年教师， 学校为我们提供了许许多多锻炼的机会，区级各类培训也为我们搭建了宽阔的学习平台，这令我受益匪浅。付出就会有收获，反思才会成长。但愿和孩子们一样，我们都能成为最好的自己。