《五年级下册语文教案-25詹天佑冀教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册语文教案-25詹天佑冀教版.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、25 詹 天 佑【教学目标】1、正确认读本课 12 个生字， 会写田字格里 12 个生字。2、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分，并抄写喜欢的词句。3、联系时代背 景，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。4、体会关键词句在表情达意方面的作用，了解前后照应的写法，领悟其作用。【教学重点】 来源 : 学科网 ZXXK詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。【教学难点】了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。【教学时间】 2 课时【教学过程】第一课时一、导入同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中， 曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐
2、， 收复台湾的郑成功等。 今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。（学生介绍）刚才这位同学的 精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第24 课詹天佑 。二、整体感知，理清文章脉络。1、请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案。出示问题：（1）詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。（ 2）本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事， 课文 2 到 6 自然段具体写这件事。）2、认识过渡句，理清段落层次。（1
3、）课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？（2）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用。（3）给课文分段，用“”作记号。（第一段：第 1 自然段。第二段：第 2、3 自然段。第三段： 4 6 自然段。第四段：第 7 自然段。）三、学习第 2、 3 自然段1、默读第 2、3 自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？2、以四人小组为单位学习、讨论。3、请个别学生回答：（1）当时的情况怎样？（2）当地的情况怎样？（3）全国的反映如何？你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？表现了人民怎
4、么样的心愿？4、这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？5、有感情地朗读课文（齐读）第二课时一、导入我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。 那么，詹天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国主义者一个有力的回击的呢？二、学习第 3 段1、请同学们默读课文第3 段, 边读边思考 :詹天佑在修筑京张铁路的过程中， 遇到了哪些困难？他是怎么想的， 怎么说的，又是怎么做的？分别表现了詹天有什么样的精神？学生划找四人小组交流全班探讨2、经过詹天佑的亲身勘测，周密计算，终于完成了第一步的勘测工作，接下来他要怎么办了呢？3、自学课文第三段的第二、三层，请同学们根据对文中“两端凿进法”，“中
5、部凿进法”和“人”字型铁路的理解，画出一个简单的铁路施工示意图4、交流施工示意图5、詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊，那么从这些设计我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢？6、那么同学们，这段中对当时自然环境的描写对表现人物有什么作用呢？ 来源 :Zxxk.Com 来源 : 学_科_网 Z_X_X_K小结：因此，我们在读文章时，不仅要注意人物所处的社会环境，还要注意人物所处的自然环境， 只有弄清了当时当地的情况，才能更好地理解文章， 理解人物。三、学习第 4 段这一段在全文中起什么作用？最后一句中“伟大”一词和第一段哪句相照应？（总结 全文，首尾呼应，和“詹天佑是杰出的爱国工程师”照应）四、总结
6、同学们，火车将离开青龙桥车站，沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭，望着越来越远的詹天佑青铜像， 让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬， 以及自豪的心情，一起来把课文最后一段来读一遍。教学反思：为了表现詹天佑的杰出才能， 书上举了 “开隧道” 和“设计人字形线路”两个最“经典”的例子，以往我总借助多媒体或幻灯图片亲自演示帮助学生消化理解，总感觉学 生学得很被动，效果不尽如 人意！这次，我先将了他们一军 ：“同学们，假如你是詹天佑的小助手，你能帮他画一张设计图纸，并给大家汇报一下设计意图吗？”在冠以“工程师小助手”头衔的“诱惑”下，同学们来劲了：他们三人一群，五人一伙，画的画，演的演，讲的讲，还真是煞有介事的！从中折射出学生难以想象的潜力，每个学生的心里都充盈 着创造的激情、蓄积着表现的欲望、 扑棱着翻飞的想法！ 每位学生都认为自己的设计图纸是最 佳的，在他们激烈的讨论中，课堂成了他们彼此交流、合作、享受成功的乐园！