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1、来源:Zxxk.Com来源 学科网19 谈礼貌教学要求：1、学会本课生字，理解有生字组成的词语来源 学 _ 科_网2、正确、流利、有感情的朗读课文3、懂得礼貌待人。使用礼貌语言能使人与人之间的关系更加的和谐，社会更加的美好。4、让学生从小养成礼貌待人，使用礼貌语言的习惯。教学重难点：让学生从小养成礼貌待人，使用礼貌语言的习惯。教学难点：理解引用的“古训”及事例的内涵教学时间：两课时来源 学科网教学过程：一、 导入1、出示“君子不失色于人，不失口于人”，读读这句话，你知道是什么意思吗？2、打开书本，读第一自然段，你又知道了什么？出示：礼貌中华民族的优良传统3、补充完整课题：谈 ，读题，这又是什么
2、意思？（可作“说”或是“议”，因此，文章属于议论、说明一类）来源学科网4、课文又是怎样来谈礼貌的？（过渡）二、 初读课文1、自由读课文。要求：读准字音，读通句子。 查字典或联系上下文，理解生字新词。 课文是怎样来谈礼貌的？2、检查自学情况。3、交流：举例子（牛皋岳飞问路、使用礼貌用语、给总理理发）三、 细读课文1、学习第一个事例：指名读第 2 小节 教师点示：说岳全传是一部小说，岳飞是书中的主要人物。牛皋是书中重要人物之一，校场是旧时操演或比武的场地。这一自然段讲的故事里，牛皋问路和岳飞问人有什么不同？（ 概述 ：牛皋的态度粗暴，出言不逊，被人骂“冒失鬼”；岳飞态度谦和语言和气，别人耐心给他指
3、路。）指导朗读，可表演。 不同的 表现有不同的结果。为什么会有截然不同的后果？课文使用了 一句俗语（出示）“礼到人心暖，无礼讨人嫌”，有什么效果？2、学习第二个事例：默读第 3 自然段。思考：这一自然段讲了什么事？交流作者从这件事上体会到什么？齐读这一自然段的最后一句话（教师板书：架起桥梁）这一自然段举现实生活中两个普通人之间发生的事例来说明礼貌待人、使用礼貌语言的重要。该怎么读？4、自由读第 4 自然段，讲了什么事？体会是什么？板书：文雅 和气 宽容 沟通心灵5、回归：读读这三个事例，想想它们有什么代表性？为什么不举别的例子？小结：第 24 自然段分别举了古人和今人、普通人和伟人的三个事例来说明礼貌待人、使用礼貌语言的重要，这是我们民族的 优良传统 。6、学到这里，你想说什么？交流后齐读最后自然段这一自然段第一句说了什么？什么叫“交往”？为什么这一句中用“总要”？ 这一自然段第二句话说了什么？请高声朗读一下。为什么这句中要加上 个“恰当”？ 这一自然段在课文中起什么作用？（总括全文）总的来是说，学会礼貌待人、恰当的使用礼貌语言的社会效果是什么？齐读第二句话（板书：关系更和谐 生活更美好）7、总结全文四、 作业你能选择一个古人和今人、普通人和伟人说明礼貌待人好处的事例吗？先说一说，再写下来。（张英修改）