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1、语文园地八教学目标：1. 识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。2. 在区别形近字中积累新字新词。3. 读比喻句，积累名言名句。4. 进行口语交际，激发爱科学、学科学的兴趣，培养口语交际能力。5. 练习写话，培养语言表达能力。6. 展示科普读物，小组设计“身边的科学”手抄报，交流了解到的科学知识与见闻。7. 查找资料，了解科学家、发明家的成就。重点难点：1. 识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。2. 学新字、新词、好句。3. 进行口语交际。4. 练习写话。教学时间： 3 课时第一课时教学目标1. 识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。2. 区别形近字，学习新字新词。3. 学习“我会读”，积累
2、比喻句。4. 读读背背，积累名言名句。教学用具： 投影片、生字卡片教学过程：一、我的发现，1. 投影出示句子那么多星星，你怎么能数得清呢？那么多星星，你是数不清的。那么多星星，你是数不清呀！2. 学生自己读句子，和同桌交流自己的发现。3. 集体汇报，教师总结。三个句子的意思相近， 但第一句加上问号， 表示你不可能数不清； 第二句加上句号，表示你数不清；第三名句用了感叹号，表示你肯定数不清。第 1页共 3页4. 扩展延伸。这是李明买的书吗（ ）这是李明买的书（ ）这就是李明买的书（ ）二、选选认认。1. 自读字词，明确练习要求。2. 根据自己的理解，选字连线。3. 同桌交流连线原因。4. 集体交
3、流区别形近字的方法。5. 教师出示生字卡片，学生读音、组词，看谁读得准，组得对。三、学习“我会读”1. 学生自读句子，发现句子的共同特点。2. 投影出示句子。茂密的枝叶像凉棚似的，遮住了阳光。茂密的枝叶遮住了阳光。问：上面两个句子，你喜欢哪一句？为什么？（学生各抒已见。）教师归纳总结： 用一个和所写事物相似的事物来打比方， 可把事物描述得更形象、更生动。3. 读其他句子，说说把什么比作什么。4. 从学过的课文中，找比喻句，也可自己说比喻句。四、学习“读读背背” 。1. 学生自读名言，想想其中的含义。2. 交流读自己最喜欢的一句名言，说说对自己的启发。3. 自由读背名言。五、作业。课外搜集名言名
4、句。第二课时教学目标：1. 进行口语交际。2. 制作手抄报。课前准备：让学生明确课堂上要以小组为单位制作科普手抄报，要求学生分工，抄写一些科普知识的文字或者剪一些科普图片备用，准备好彩色笔、尺子等工具。第 2页共 3页教学用具： 多媒体课件、科普读物、统一的手抄报用纸。教学过程：一、口语交际：1. 教师讲解文中给出的身边科学的例子，激发学生口语交际的兴趣。2. 多媒体展示身边科学的图片。3. 小组交流。（1）小组交流自己了解的身边的科学。（2）小组推荐科学博士，向大家介绍身边的科学。4. 推荐新书，交换旧书。（1）向同学推荐自己带的科普读物，简单介绍书的内容和特点。（2）把自己已看过的书和同学交换。二、课堂练习： 小组合作设计“身边的科学”手抄报（剪贴报）。第三课时教学目标：1. 练习写话。2. 搜集资料，了解科学家、发明家的成就。教学过程一、写话。1. 启发学生回忆本学期做过的事。2. 说一说自己的收获。3. 谈谈自己在暑假里的打算。4. 教师归纳要点。写收获：（1）写做了什么事。（2）写做的过程。（3）写做了以后，懂得了什么。写打算：（1）打算暑假中做什么。（2）打算怎么做。5. 学生自由写话。二、作业布置：布置学生回家准备有关科学家、 发明家、科普读物和科学成就等课件， 以便于向同学介绍。第 3页共 3页