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1、整十、整百数乘整十数的口算乘法教学目标：1. 知识目标：使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。2. 能力目标：学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。3. 情感目标：培养学生自主探究能力、口头表达能力、抽象概括能力，渗透转化、迁移类推的数学思想方法。教学重、难点：理解整十、整百数乘整十数的口算算理及口算规律，正确地进行口算。教具学具准备：实物投影仪或小黑板，口算卡片、数字卡片等。教学过程：一、创设情境，生成问题：1. 听算：2053064701005300 3320050031000650 420 32. 指名任选一道题说说口算方法。3.
2、抢答：（ 1）3 个十是（），30 是（）个十。（ 2）300 是（）个百， 60 是（）个十。二、探索交流，解决问题：1. 出示情境图：引导学生观察邮递员叔叔每天工作的情况。2. 提问：你从图中发现了什么信息？能给同学们讲一讲吗？3. 根据邮递员叔叔说的话你能提出用乘法计算的问题吗？（ 1）个人思考，再在小组讨论交流。（ 2）反馈：从学生所提问题中选择需要用整十、整百数解决的问题。如：邮递员工作第 1页共 4页10 天，要送多少封信？要送多少份报纸？工作30 天呢？（选择其中问题板书）（ 3） 你会解决这些问题吗？怎么解决？小组讨论。（ 4）生汇报交流：说说算式表示的意义。板书： 30010
3、=6010=（ 5）你会计算吗？试试看。（ 6）指名汇报口算方法：说一说你是怎么算的？你有什么好的方法？（可能会有以下几种）方法一： 300 10因为 10 个 100 是 1000，所以 10 个 300 是 3000，则 30010=3000（份）方法二： 300 10因为 3009=2700，2700+300=3000，所以 30010=3000（份）方法三：30010 先算 31=3，接着在 3 的末尾添上 300 和 10 后面一共有的 3 个 0。所以 30010=3000（份）同理： 60 10=600（封）（10 个 10 是 100，10 个 60 是 600）（ 7）想一想
4、：（针对第三种情况）为什么要在末尾加 0？这种方法比较特别，有自己的想法，到底是不是正确的，我们等一下去验证。（ 8）小结：同学们的方法都非常好，算得的结果都是3000，你更喜欢哪一种算法？4. 用你喜欢的方法解决第 2 个问题。问题：邮递员叔叔工作 30 天要送多少份报纸？要送多少封信？（ 1）学生独立解答。提问： 30030、6030 分别表示什么？（ 2）小组讨论后汇报：你怎么口算？比较所得到的方法，寻找较简便的口算方法。5. 观察并小结：仔细观察这几道算式，是什么类型的？（板书课题：整十、整百数乘整十数的口算乘法）两个因数末尾都有 0 的乘法，口算时只要先把 0 前面的数相乘，再看两个
5、因数的末尾一共有几个 0，就在乘得的积的末尾添上几个 0。三、巩固应用，内化提高：1. 及时练：出示第 58 页做一做：（ 1）学生独立口算。（ 2）指名汇报口算结果，并选择其中题目说说口算过程。如： 2410，学生可能会出现：241024 个 10240；第 2页共 4页24102010 4 10240（ 3）引 学生 口算方法， 律。2. 开火 口算比 。第 60 页 第 1、2 两 。开始做 前，提出：看哪一 的同学都能全做 。完成后，集体 正。 全体都 的小 予表 ， 励小 旗一面。3. 解决 。（ 1）出示 十四第 3 ， 学生独立完成。 如果学生有困 ， 可以和同桌交流 。（ 2）
6、教 注意巡 ，及 参与学生的 。（ 3）反 ： 几位 一 解决 的 程和 果。4. 数游 ：数字卡片： 50 80 300 70 。请 4 位同学上台，每个同学手里都有一 数字卡片，根据 些数字卡片 乘法算式，你能 出几道乘法算式？看 得最多。四、回 整理，内化提高：本 你有什么收 ？ 有不明白的或需要提醒大家的 ？五、 堂作 ：1. 口算。80105060700202004090901530242004040223011702. 。46056001500360060605030807023 203. 填一填。每个 12 元每个 30 元每个 23 元100 个（）元20个（）元10个（）元4. 旗。第 3页共 4页5. 李明买了 20 个 6 角的练习本和 30 枝 8 角的铅笔。（ 1）一共要付多少钱？（ 2）李明给售货员 50 元钱，应找回多少钱？6. 拓展延伸。（ 1）40（ ）=12000（ 2）（ ） 70=4900（ 3）（ ）（ ）=2400第 4页共 4页