《六年级上册英语教学设计-Unit5第2课时人教PEP(2014秋).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册英语教学设计-Unit5第2课时人教PEP(2014秋).docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、Unit 5 What does he do？第二课时教学设计(A. Let s learn Listen, match and say)一、教学目标（一）认知目标1. 让学生掌握四会单词或词组 factory worker, postman, businessman, police officer 。2. 让学生运用句型Is your father a postman? No, he isn t. What does he do? He is abusinessman. 与别人进行沟通交流。3. 能够听懂、会唱歌曲What do you want to do?（二）能力目标培养学生的语言运用
2、能力和交际能力，能够灵活运用所学句型进行问答。（三）情感目标教育学生相互协助，积极与别人交流沟通。二、教学重难点（一）重点掌握 Let s learn部分的四会单词和词组。突破方法：反复操练、对话练习，突破重点。（二）难点正确书写四会单词并掌握单词factory worker, postman, businessman, police,office r 的发音。突破方法：教师示范朗读，学生模仿。朗读课文、练习造句、情景对话，突破点。三、教法与学法引导法，点拨法，小组合作法，游戏法。四、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3；相应的单词卡片，图片等。五、教学过程来源 :Z#xx#k
3、.ComStep 1: Warm-up1. 教 利用多媒体 件出示人物 片，学生操 What does he do? 句型。如：S1: What does he do?S2: He is a businessman.S1: What does she do?S2: She is a head teacher.S1: What does your mother do?S2: She is a singer.S1: What does your father do?S2: He is a doctor.2. 全班同学分成几列站好。教 从 卡片中随意抽取一 ，每列的第一名学生 出卡片上的 并做出 述
4、， 如：businessman。My father is a businessman.然后站到 尾。 如果不能正确表述 出局。教 再抽取一 卡片， 接下来的第一名学生 句子，以此 推。3. 教 播放歌曲 What do you want to do?第一遍学生静听，感受旋律，教 适当 解学生不理解的地方，然后反复播放歌曲， 生一起大声跟唱。 来源 :学科网ZXXKStep 2: PresentationLet s learn1. 教 拿着一 工厂工人的照片， ： What does she do?引 学生回答： She isa factory worker. 教 板 并教 factory wo
5、rker ，注意 factory 和 worker的 音，可采用拆音拼音法教 ：fac-tory， work-er。教 示范朗 ，引 学生 察教 的口型，并注意模仿，教 由慢到快教 。待学生 音 准确后，可采用如下方式 ：factory, factory, F 一 A 一 C 一 T 一 O 一 R 一 Y, factory 来源 :Zxxk.Com worker, worker, W 一 O 一 R 一 K 一 E 一 R, worker factory worker, factory worker 来源 :学科网 ZXXK2. 教 拿出一 的照片， ：What does he do? 引
6、学生回答： He is apostman. 教 板 并教 postman.可用拆分法教 post-man。男女生运用所学句型交替 行 答 ，如：Girls: What do you do?Boys: I am a postman.B oys: What do you do?Girls: I am a postman.3. 教 一位学生表演商人， 学生： What does he do? 学生回答： He is abusinessman. 教 板 并教 businessman。4. 教 出示警察的照片， ： What does she do? 引 学生回答： She is a police of
7、ficer. 教 板 并教 police officer 。5. 教 一位学生： Is your father a postman? 引 学生回答： No, he isn 教 t.继 ： Is your father a police officer? 学生回答： No, he isn 教t.再 ： What doeshe do? 学生回答： He is a/an.6. 教 播放 Let slearn 部分的 音， 学生先静听， 注意仔 听 的 音， 然后反复播放音，学生跟 。Step 3: PracticeListen, match and say1. 教 播放 Listen, match
8、and say部分的 音 ， 学生匹配相 信息， 目如下：Jiao Jie s motherpolice officerGe Nan s fatherpostmanZhou Jia s motherfactory workerLiu Qian s fatherbusinesswoman学生做好 ，教 核 答案。然后教 和一名学生示范 ，最后学生 就此部分信息展开 ，鼓励学生运用所学 言自由 ，如：T: Is Jiao Jie s mother a police officer?S: No, she isn t.T: What does JiaoJie s mother do?S: She s
9、a businesswoman.2. 把学生分成两人 组背靠背坐好， Listen, match and say 部分的内容向组员进行提问，组员回答，如此进行比赛，看谁回答得又快又好。句型如：S1: What does Ge Nan s father do?S2: He s a police officer.3. 教师出示职业图片，学生说出相应单词，或教教师说单词，学生指出相应的图片。Step 4: Consolidation and extension1. 学生背诵并抄写本课时的四会单词。2. 做活动手册上的配套练习。板书设计Unit 5 What does he do?factory wo
10、rkerpostmanbusinessmanpolice officerIs your father a postman?No, he isn t.What does he do?He s a businessman.六、教学反思本节课的教学内容是在原有知识的基础上继续学习有关职业名称的单词，教师把单词放入句子中巩固学习，学生印象会更加深刻。在 Warm-up 阶段就通过这种方法操练本单元的重点句型，让学生熟练运用重点句型，在难度并不大的情况下，充分调动学生的积极性， 把握好本课时的重点。 在歌曲的轻松氛围下导入新课的设计很好， 虽然歌曲中存在难点单词， 但是歌曲这一形式能很好地分散难点，同时为新课奠定学习基调。 整个课时以照片或表演引出新单词， 以男女交替问答、拆音拼音法、游戏法等多种形式学习巩固新知，具有趣味性，让学生在轻松愉悦的氛围下理解并掌握知识。