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1、生物的启示教学设计本课是小学科学（青岛版）教材五年级下册中的一课。是以学生玩葱叶的典型生活经验为切入点， 通过构建模型， 搜集有关仿升学的信息资料， 使学生了解什么是仿生， 怎样进行仿生； 知道人们能在生物的启示下进行发明创造。 本课的教学活动就是按照 “让学生经历仿生过程了解人们的仿生成果观察生物的性能，进行仿生设计、发明创造”的思路设计的。教学目标1、能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材做简单的观察实验；能制作简易科学模型；会查阅书刊及其他信息源。2、培养学生亲近自然、热爱科学、勇于创新的科学态度；愿意合作与交流；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活；关心日常生活中的科
2、技新产品、新事物；关注与科学有关的社会问题。3、了解仿生过程，使学生认识到什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。教学重难点：能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材做简单的观察实验；能制作简易科学模型；会查阅书刊及其他信息源。活动准备葱叶（新鲜、较硬的）、钩码 4 个、 A4 白纸 2 张，双面胶，三角支架（可用其他物品代替），剪刀，细绳等。教学过程一、视频导入：上课之前我们先来看一个动画片好吗？（播放动画片）师：谁能说说这个动画片讲的是谁的故事？他发明了什么?怎么发明的？师：鲁班是在一个叶片的启示下发明了锯。 自然界中许许多多的生物都有着超群的本领，带给人类很多
3、启示，今天让我们共同走进“生物的启示”一课。板书课题：生物的启示二、葱叶的启示。（一）研究葱叶的性能1、师：这节课，老师也给同学们带来了一种生物：大葱。在研究之前先让我们玩一个吹葱叶的游戏好吗？先猜想一下，你能不能用嘴把葱叶吹弯？生参与吹葱叶游戏。2.、好，停下吧，我看有些同学的脸都张红了，腮帮子都鼓的圆圆的了。吹葱叶的感觉怎么样？有什么发现？3、这说明了什么？根据它的形状来猜测一下。4、圆筒形的，不容易弯曲。5、如果把葱叶捋平，把他的筒形结构破坏，再用嘴吹吹看。6、生吹，很容易吹弯。这说明了什么？7、学生汇报，得出结论：筒形的葱叶比条形的承受压力大，抗弯曲能力强。这就是葱叶筒形结构的性能。（
4、二）做葱叶模型，并检测性能1、师：葱叶的筒形结构具有承受压力大，承重能力强的性能，那其他材料这种结构的物品，是否也具有这种性能呢？我们可以建立一个模型来检测一下。2、我们应该选择什么样的材料来做葱叶模型呢？学生交流。（用纸）3、在每个小组的桌子上，老师都给同学们准备了一些材料，请同学们先利用这些材料在小组里讨论出实验方案。4、小组讨论并交流。5、大家的主意都不错，只是怎样才能看出圆筒形纸承受的力更大呢？与什么对比呢？生：与平板纸对比。师：这样很好，用圆筒形纸和平面性纸对比，这样才能看出到底哪种形状的纸承受的压力大。你们准备怎样操作？生：把纸架在两个纸杯之间，往上挂勾码。师：挂勾码时要注意什么？
5、谁来提醒提醒大家？生：要一个一个往上挂，挂在中间，两个纸杯之间的距离要不变。师：同学们想的真周到，在做实验之前请先看老师给你们的温馨小提示吧。6、课件出示： 温馨小提示：1、纸筒只卷一圈，用双面胶粘贴。2、另一张纸不折叠。3、两端 “小桥墩 ”距离保持不变。4、检测纸筒的性能，并做好记录。5、学生制作葱叶模型，并且检测。6、汇报，得出结论：师：同学们检测好了吗？那个小组来汇报您们的检测结果？师：看来，筒形的物品确实比平面形的物品承受压力大，抗弯曲能力强。（三）设计产品1/ 既然筒形的结构具有这么好的性能，可以用它来干什么?2、其实，葱叶筒形的这种性能在生产和生活当中应用非常广泛，想一想哪些地方
6、用到了筒形结构？3、学生交流。4、同学们真棒，找到了这么多的筒形结构的物品。出示图片：电线杆、路灯杆和建筑用的脚手架。5/ 师小结 ;小小的葱叶真了不起，人们受到它的启示竟然开发了这么多的产品，看来植物的特性不容忽视，而人们的慧眼和聪明的大脑更了不起。（四）了解仿生的过程师：刚才我们所进行的探究活动， 实际上经历了这样一个过程 （同时课件出示） ：发现生物结构（葱叶筒形）性能根据生物结构特点建立生物模型检测模型性能根据检测结果研制、开发新产品。人们根据生物的性能， 研制开发新产品， 这就是仿生。 仿生是一门了不起的科学，被称为仿生学。三、许多重大发明都受到生物的启示。很多科学家的发明也是如此，
7、大家一起来看鸟巢和飞机1、师：其实仿生的例子还有很多，你知道人们在这种生物的启示下都发明了什么？课件出示：鸟和飞机，鸟巢等图片。2、除了这些例子，大家还知道哪些东西也是受到了生物的启示发明的？3、生交流汇报。师：通过大家的交流， 我们不难发现， 人类在生物启示下的发明创造都是从生物的特点得到启发，联想到人类的需要，从而创造发明出所需的东西。4、师：机器人是一种模仿人类的机器，它能帮组我们干许多事情，特别是智能机器人在某些方面已经超过了人类，同学们想一想， 自我复制的机器人会不会失去控制，给人们带来灾难呢？学生自由辩论。师 ;机器人到底能不能失去控制目前科学界还尚无定论，有待人类继续研究，这一重
8、任可能会落到我们这一代人身上，同学们可要加油呀。四、观察不同的树叶，会得到什么启示？1、观察不同的树叶，让学生发挥想象，利用树叶的不同特点进行发明创造。师：请同学们仔细观察这些树叶，他们有什么相同的特点？生：所有的叶子都有叶脉。师：如果没有叶脉会怎样呢？2、我们用什么方法来证明叶脉的这种作用呢？（做一个模型）3 学生制作模型。4、交流汇报。五、延伸活动。1、现在我们对在生物的启发下进行发明创造的过程有一个认识了，你可以根据你自己的需要，结合我们日常生活中了解的或知道的有关生物的本领和特点提出自己发明创造的设想设计。2、学生设计3、汇报交流4、师小结：听了大家的介绍，老师非常高兴，我为大家的精彩介绍再次鼓掌，我们都快成小发明家了。六、课堂总结1、通过本节课的学习，你有什么收获？2、如果大家都能注意 察，不断地去探索生物的奥秘，那么， 些未知的、奇妙的生物一定会被大家所 。那 ，在生物的启示下， 你 一定会 明 造出更多的、更先 的物品。最后送 大家一句 。