《人教新课标语文二年级下册16充气雨衣教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教新课标语文二年级下册16充气雨衣教案.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、16 充气雨衣教材简介小林是孩子们学习的榜样，默读课文后，可让学生想一想，小林为什么值得我们学习呢？我感觉他有些像前面出现的阿切尔，也是个生活的有心人。当生活中遇到难题时，他就积极开动脑筋，连晚上躺在床上还在想“得把雨衣改一改” 。为了解决这个难题，“小林一直在想啊想” 。正因为小林“一直”在想，他才能从徐徐张开的裙子上得到启发，马上动手做。但是发明也不是那么容易的事，解决了张开的事又出现了收不拢的事。也因为小林“一直”在想，他才能从吹气的救生圈上再次得到启示，他又动手完善了雨衣。在爸爸的帮助下，实用的充气雨衣终于做成了。这是一篇略读课文，要让学生自己默读，再交流一下，看看他们是否已粗知大意。
2、然后引导他们想一想或讨论讨论：日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓励学生像小林那样，多动脑筋，动手做做看。教学目标1会认 14 个生字。2学习默读课文，粗知故事的大意。3想想生活中还有哪些日常用品需要改进。教学重难点教学重点：认识等14 个生字。教学难点：学习默读课文，粗知故事的大意。教学准备教学课件，生字卡片。课时安排一课时教学过程教学随笔一、 入：1、同学 ，下雨 ，看到你 穿着五彩 的雨衣在雨中嬉 真像一幅美 的画。不 ，美中的足的是，雨水 是会 着雨衣的下 流到 腿上。你 想 怎 解决 个 ？有一个叫小林的孩子，就 手想了一个好 法。2、板 充气雨衣 。学 生字“充”， 一 生活中哪些
3、用品需要充气？3、看到 ，你有什么 要 ？二、通 全文，整体感知 文内容。1、自由 文， 准生字 音， 通 文。2、 生字自学效果。（1）出示字 卡，“开火 ” 。（2）学生交流 字方法，并相互 不理解的 。3、指名分段 文。三、 疑解 ，探究学 1. 默 文，画出不明白的地方。2. 开火 接 文。（思考： 了 文后知道了什么？想 什么？）3. 学生自由 言，教 根据学生的 言随机播放 件。4. 小 ：小林遇到 肯 筋，善于 察，想 法解决 ，真了不起。5. 思考、 。（ 1）你 有比小林更好的 法 ？（ 2）怎 才能使 想 ？四、朗 品味，表达情感1. 画出文中自己喜 的句子，反复 。2.
4、内 。3. 出示 件（小孩子穿着充气雨衣） ，指 朗 。漂亮、 用的充气雨衣穿在身上，可真神气！ 我 一起来夸夸小林吧！五、信息交流情感升 1、 古今中外有很多 筋， 明的故事。2、 在我 的生活中， 有 多没有解决的 ， 你想 明什么来解决 呢？（ 件出示：我的奇思妙想）提示： 1、在家里看 意 是不一致：爸爸想看新 ， 喜 看 ，而我 看 画片，此 你会想2、全家人都忘 匙，你 只能站在 外了。此 你会想3、洗碗 ，你 洗 精没有了。此 你会想小 ：同学 ，只要你 善于 察，勤于思考， 自 手 践，一定会成 了不起的 明家。老 等着使用你 明的新 品，相信 一天一定会到来！六、 后 践，
5、体 手做做，改 一下你 不太好用的一种日常生活用品。教学反思这篇课文又是略读课文，在感悟课文时， 要培养学生的阅读能力，因此在默读课文时我让学生思考：“小林遇到了几次难题，是怎么解决的？”成了统领全文的一个大问题，让学生自己去探究。 此时引导学生逐步提高默读的速度， 如果一次没读懂，可再次默读思考。同时抓住重点问题进行思考， 也能够迅速地帮助学生粗知课文大意。再抓住课文重点，通过交流小林“看、想、做”的内容，学生深刻感悟到“小林爱思考”和“勤实践”的好品质，逐步提升了学生的科学素养。在此基础上，拓展学生的思维：“你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？在日常生活中，注意发现还有哪些不便之处，动手改进一下” 通过这样的指引， 引导学生深入思考， 并留心观察生活，培养勇于实践的好品质。