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1、分数乘法教学内容：教科书44-45 。教学目标：1 、 在解决具体问题的过程中，理解分数乘法的意义。2 、 经历分数乘法计算方法的探索过程，掌握分数乘法的计算方法，能正确进行计算。教学重点：理解分数乘法的意义；掌握分数乘法的计算方法。教学难点：探索分数乘法的计算方法。教学过程：一、创设情境、导入新课。出示情境图：这学期学校开设了手工纺织小组， 王芳是班里的手工纺织能手，她每小时能织 1/4 米长的围巾。师：根据上面信息，你能提出什么问题？学生提问题，教师根据学生所提问题有序板书。二、进行新课。活动一：学习分数乘法的意义。师：我们先来解决第一个问题：“王芳师：你能列算式吗？说说你的根据。学生交流
2、。师：这个算式表示什么意义？2 小时能织围巾多少米？”师：（边说边画出线段图）如果用一条线段来表示出一小时织的米数，你能表示出 2 小时织的米数吗？ ：如果要求 3 小 多少米， 怎 列算式？ 个算式表示什么意 ？5 小 呢？ 来源学 科 网Z,X,X,K ：我 再来解决第二个 ：“王芳1/2 小 能 多少米？” ：你能列出算式 ？ 你的根据。 ：同学 想一想， 个算式表示什么意 呢？来源 :Zxxk.Com学生交流， 合学生交流引 ：如果学生 求1/2个 1/4 是多少，引 学生理解就是把 1/4 平均分成两面三份，就是求1/4的一半；如果学生 求1/4 的 1/2 倍，先 予肯定，然后 正
3、学生当大于1 几倍，当小于 1 ， 几分之几；如果学生 求1/4 的一半，引 学生想一半就是1/2 ：如果用 条 段来表示每小 的米数，你能表示出 1/2 小 所 的米数 ？学生画出 段 。 ：如果要求 1/3 小 多少米， 怎 列算式？ 个算式表示什么意 ？那么 2/3 小 呢？学生交流： 小 ： 在我 来一起回 一下 几个算式， （学生 每个算式的表示意 ），由此我 可以知道一个数乘分数其 就是求 （学生回答、 板 ） 用： 下面的算式各表示什么意 ？8 2 8 1/22/5 32/5 3/45/6 7/11活 二：学 分数乘分数的 算方法。 ：我 知道了 1/4 1/2就是求 1/4 的
4、 1/2 是多少？那么 1/4 的 1/2 到底等于多少呢？ 你是怎么想的？学生交流：师：他们的猜想是否正确呢，你能想个办法来验证一下吗？学生动手，教师巡视（如果学生没有思路，教师可引导学生用一张纸先折出它的 1/4 ，再折出 1/4 的 1/2 ）。全班交流验证方法。师小结：同学们通过猜想、验证的方法知道了1/4 1/2=1/8 那；么 1/4 2/3等于多少呢？请同学们用刚才的方法来试一下。学生试作。全班交流。 来源学 科 网Z,X,X,K师：我们来观察这两个算式，想一想：积的分子、分母与两个因数的分子、分母有什么关系？学生交流。 来源学科网 师：你会计算分数乘分数吗？说说怎样计算？学生交流。应用：1 、 46 页第 3 题。（学生试作、抽生板演，结合学生板演强调能约分的先约分可以使计算简便） 来源学 科 网 Z|X|X|K2 、 47 页第 6 题。（全班交流）3 、 46 页第 5 题。（学生试作、全班交流。交流时结合题意说算式的意义）三、小结：这节课我们一起学习了分数乘法的意义，说说一个数乘分数就是求什么？（学生答）怎样计算分数乘分数。