《六年级上音乐教案红蜻蜓1人音五线谱.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上音乐教案红蜻蜓1人音五线谱.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、教学目标1. 两声部和谐地演唱红蜻蜓，感受合唱之美。2. 用深情的声音演唱歌曲，表达追忆童年的歌曲意境。教学重、难点1. 歌曲红蜻蜓两个声部合唱时，低声部学生音准不易把握。2.红蜻蜓歌词虽然通俗易懂，却在平白中蕴涵了丰富的情感。词曲结合，浑然天成，是一首非常难得的优秀儿童歌曲。在教学中，要注意气息的运用，均匀、悠长，力度稍弱，随旋律的走向自然地起伏气息的控制，是这首歌曲演唱时的重点。教材分析红蜻蜓是一首日本歌曲，表现了对童年生活的美好回忆，旋律优美流畅，一气呵成，歌词朴实，富有田园气息。歌曲为大调式， 上下两个乐句的结构。旋律起伏、 深情，两个乐句的旋律线基木相同，先上后下，节奏也基本相似，因
2、此，给人一种朴素的感觉。开始两小节从“”情绪一下子发展到最高音，这在一般歌曲中是较少见的。紧接着一个六度的下行到“ 1”，然后经过“ 2 ”微微上扬至“ 3”，非常深情 。第二乐句旋律的走向与第一乐句基本相同，只是没有第一乐句那样的大跳， 显得较平稳。 由于这首歌曲优美的旋律和朴素的情感深受人们喜爱，以至于会把 它误认为是一首童谣。教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、导入部分教师可引导学生复习所学过的日本歌曲引入。二、学习歌曲1.欣赏红蜻蜓动画，使学生初步感受歌曲。2.学习第一声部曲谱。 （红蜻蜓第一声部谱例）（1）教师弹琴，学生随琴轻声跟琴唱曲谱。（2）教师要求学生划拍唱曲谱。（3）
3、教师提示学生注意换气记号，每两小节换一次气。（4） 分小组唱曲谱。3.学习歌词。（1）教师弹琴，学生随琴轻声唱第一段歌词。来源:Z.xx.k.Com教师：同学们在演唱时，请注意曲谱上的换气记号，做到及时换气。（ 2） 教 琴，学生随琴 声唱第二段歌 。（ 3）教 琴，学生随琴 声唱第三段歌 。4. 学 第二声部曲 。 （ 蜻蜓第二声部 例）（1）教 琴，学生随琴 声唱低声部曲 （注意提示学生划拍唱）。（ 2）教 提示学生注意 气 号，每两小 一次气。（ 3）分小 唱曲 。5. 合唱曲 。（ 蜻蜓歌曲学 ）（ 1）教 将 学生分成两个 ，分 唱两个声部曲 。（ 2）两个声部合起来唱曲 （ 声）
4、。教 提示学生：在唱自己的声部 ， 要注意 听其他声部。（ 3）两个 互 声部 。6. 合唱歌 。来源:Zxx k.Com（1）教 琴伴奏，两个声部合唱第一段歌 。教 注意 听两个声部的音准， 不准的音， 学生多听，使两个声部声音 和。（2）教 琴伴奏，两个声部合唱第二、三段歌 。来源 学+ 科+网 Z+X+X+K三、表 歌曲1. 注意气息的运用。歌曲 蜻蜓歌曲 四三拍， 用中速稍慢的速度，两小 一 气。所以 气息的运用要求 高。（四三拍指 示）（1）气息的 ：深吸一口气， 呼出。（2）用 弱的声音，两小 一 气，两个声部合唱第一段歌 。来源 学#科# 网（3）运用悠 的气息，两小 一 气，合
5、唱歌曲（三段歌 起来演唱）。 来源学 科 网2. 注意 拍。 首歌曲的 拍是四三拍，但是在演唱中，不能 分 “ 、弱、弱”的 拍 律，如果 格按照“ 、弱、弱”的 拍演唱歌曲，反而会破坏歌曲的意境。（ 1）用深情、舒 的 气 声朗 歌 ，仿佛沉浸在 往事的回 之中就用 种感 来演唱歌曲。（ 2）注意力度的 化： 随音 旋律 的起伏， 力度自然地 化， 但 种 化是比 舒 的 ，不能大起大落。3. 完整演唱歌曲。 （ 蜻蜓伴奏）教师钢琴伴奏，学生完整演唱歌曲，要求学生注意：（ 1）轻声演唱。（ 2）气息悠长。（ 3）注意力度的变化。四、课堂小结童年的幻想正在实现，我们像小溪流出山涧，流向江河，奔向大海，伴着生活的航帆，愿晚霞中的红蜻蜓伴我们走过春天，走过四季。