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1、 人 学案学 目 ： 1学会个生字。正确 写“舒适、 板、勉 、抱怨、 听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、 、 、湿淋淋、心惊肉跳、自言自 、自作自受、 ” 等 。抄写描写 境的句子。2默 文，理解 文内容，感受桑娜和 夫的勤 、淳朴和善良，学 他 宁可自己受苦也要帮助他人的美德。重点 点： :1. 感受桑娜和 夫的勤 、淳朴和善良。2. 描写。学 程：第一学 一、 下列 。汹涌澎湃心惊肉跳自言自 自作自受忐忑不安魁梧黎黑湿淋淋二、用下面的 各 一句 。自作自受心惊肉跳忐忑不安三、初 感知1、初 文我了解到 些信息：ABC2、课文的主要内容是：按“盼夫归来探望西蒙、抱养孩子想法一致”把课文分为三段。
2、课文先写，接着讲了，最后讲。课文可分几段，请用“”标出。3、分角色朗读这几部分。四、深层研读：1品读课文，体会“穷”境。A勾画桑娜家环境描写的重点句子及桑娜的心理活动，思考: 桑娜具有美德。B勾画西蒙家环境描写的重点句子，体会到：2自读“探望西蒙” ：勾画桑娜言行的句子，思考体会，桑娜对西蒙有的深厚感情。五、展示：第二学时一、继续研读、1自读“抱养孩子”：勾画桑娜心理活动的句子，思考批注，桑娜具有的美好心灵。阅读课文第二大段，探讨：桑娜为什么要把西蒙的孩子抱回来？品味关 句的意思。A“她的心跳得很 害，自己也不知道 什么要 做，但是 得非 做不可。”“ 做”指，从“非 做不可”你感受到桑娜。B
3、 “她忐忑不安地想：“他会 什么呢？ 是 着玩的 ？自己的五个孩子已 他受的了是他来啦？不， 没来！ 什么把他 抱回来啊？他会 我的！那也活 ，我自作自受。 ， 我一 也好！”“自己的五个孩子已 他受的了” 明：“他会 我的！那也活 ，我自作自受。 ， 我一 也好！”体会到：2、 文第三段，A、思考： 夫听 西蒙死了是怎么想的，又是怎么做的？勾画 夫神 、 作、 言的重点 句，思考体会 夫具有的美好心灵。 夫 起眉，他的 得 、 。 “ ，是个 ！”他搔搔后 勺 ，“ ，你看怎么 ？得把他 抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我 ，我 能熬 去的！快去！ 等他 醒来。 ” 夫心里想：如果不把 两个孩子抱来，。如果把这两个孩子抱来，。与其，不如宁可，也要3 、回顾全文，桑娜夫妇俩具有你是抓住人物的二、拓展延伸。的美好心灵，来体会人物特点、品质的。展开想象，续写穷人。可以从以下内容提示：桑娜拉开帐子后，会看到怎样的情景？桑娜和渔夫会怎么说？怎么做？第二天，桑娜和渔夫会怎样跟孩子解释？他们会怎样对待西蒙那两个孩子？两个孤儿的命运将会怎样？今后，桑娜一家人的生活会怎样？