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1、第 1 单元第 7 课时课题圆周率的历史（数学阅读课）教学结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化目的魅力，激发民族自豪感。标教 来 源 : 学 科 网重点 来源:学 &科&网体会人们探索圆周率的过程及方法的演变。ZXXK 来源: 学科网 材 来源 : 学科前 置 性收集有关人类研究圆及圆周率的资料。网作业分教具电化教具课件析教学过程：一、情境引入课件回放教材14 页第一幅图。画外音：轮子是古代的重要发明，由于轮子的普遍应用， 人们很容易想到这样一个问 题：一个轮子滚一圈可以滚多远？它与轮子的直径之间有没有关系？有着怎样的关系呢？二、小组活动。1、把课前收集的资
2、料集中，并按时间顺序进行整理，然后分小组做成报告。2、全班交流。各小组派代表进行交流。三、阅读，交流。此 处 的 问 题1、独立阅读教材提供的资料。教 师 不 必 要2、小组交流先提出来， 让从资料中“我”了解到了什么？（可以说说每幅图所展示的内容。）学 生 自 己 去看完 资料后有什么感受？讨论 。四、深入探 究。1、古希腊的阿基米德和我国魏晋时期的刘徽在探究圆周率方面有什么相同，有什么此 处 的 问 题不同？仅供参考， 也2、 说说祖冲之在探究圆周率方面所取的成就从及这一成就获得的国际声誉。可 以 让 学 生3、 电子计算 机的出现给计算圆周率带来了怎样的突破性进度？有着怎样的作自 己 提 出 问用？题 ， 自 己 解五、交流收获。答。六、布置作业：根据本节的阅读、交流，写一篇小报告，题目自拟。（参考题：我知道的圆周率）板书设计教学后圆周率的历史测量正多边形逼近近代人的方法和成就。记