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小学课时教学设计课题小数、分数、百分数、比总课时教学内容小数、分数、百分数、比（二）掌握商不变的规律和分数的基本性质，理解商不变的规律与教学目标分数基本性质的关系。教学重点理解商不变的规律与分数基本性质的关系。教学难点在解题过程中实际运用。教学准备多媒体。教学过程教师活动学生活动补充修订自主尝试：4/9的分子加上 8，要使分数的大小不变，分母应加上（）独立完成合作探究：教师提问：反馈交流1、商不变的规律的内容是什么？2、分数的基本性质是什么？3、它们之间有什么关系？学生分小组讨论，并回答。汇报点评：在除法里，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（ 0 除外），商不变。这就是商不变的性质。分小组讨论，并回答。分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘上或除以相同的数（ 0 除外），分数的大小不变。学生发现：商不变的规律与分数基本性质的内涵是一致的。理解商不变的规律和分数的基本性质之间的关系。巩固练习：两个数相除的商是20，如果被除数和除数都乘8，那么商是（）A、160B、20C、16D、200拓展延伸：把 15/20 的分子减去 3，要使分数的大小不变，分母应减去（） 。独立完成练习题及拓展题。商不变的规律与分数的基本性质板书设计在除法里，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0 除外），商不变，这就是商不变的性质。教学反思