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1、UNIT THREELET S LIVE A LOW -CARBON LIFELesson 9第二课时一、教学内容 :1. Listen and choose2. Read and write3. Let s do二、教学目标：（一）知识与技能目标：1.根据所给图片及动词词组，能在环保话题中，将所学过的功能用语灵活运用。2.能选择恰当的情态动词补全语段。3.能借助录音读懂短文，完成练习。（二）过程与方法目标：1.通过观察图片、学习动词词组，理解图片内容，在环保情境中将功能用语进行灵活的运用。2.通过小组讨论语段内容、学生自己根据讨论结果结合自己的认知进行判断。来源 学+科+网 3.通过播放录音
2、、教师指导，帮助学生理解故事内容并完成文章后面的练习。（三）情感态度价值观：通过环保句型的巩固和替换练习，进一步增强学生的环保意识。三、教学重难点：（一）重点：对世界环境日的了解对有关环境的节日的了解（二）难点：运用 can, should, shouldn t, need谈论自己对保护环境的想法。动情态动词的综合运用。四、教学用具：录音机、磁 带、课件五、教学 程：（一） Warming up活 一： 暴活 目 ： 通 情 的复 ， 本 内容作 。 施方法及 生 言：T: Who can say a word likeS: may, must, should, would“ can”?活 二
3、： 有 必答活 目 ： 通 答的形式， 引 学生复 相关 保 句， 提高所学 及句型的复 率，加深学生 和句子的 。 施方法及 生 言：T: W hat can we do to protect the environment?S: We should We shouldn t（二） Presentation and practice活 一： Listen and match活 目 ：通 听 音判断 上的句子是否与听力内容一致的 ， 学生的听力。 内容： 施方法：一、 学生 真 文字，了解句子内容， 听 音做准 。二、逐句播放 音， 每个句子放两遍， 学生根据所听内容判断 上的句子是否正确。三
4、、再放 音， 学生复述听到的内容， 并 出自己的判断。老 及 行点 。 意 ： 做此听力 是 了培养学生的听力技能：使学生有 ，推断， 自己 的能力。 在 个 程中 察学生是在哪个 上出了 。 教 行相关的分析。活 二： Read and write活 目 ：通 ， 全 段中所缺情 ， 复 巩固情 的 合运用。 施方法：来源:Zxxk.Com1. 一 情 can, may,must, should的含 。2. 学生先粗略地看一遍 段，了解大致内容。3. 段，根据 境 恰当的情 填空。（ 意 ：通 文字信息的 入，了解 段大意，初步确定情 。 ）1)以小 合作的形式相互探 ，确定自己的答案。（
5、意 ：通 小 合作的方法，培养学生的合作精神。）2) 学生朗 段并 出自己的答案，教 予肯定及 充。活 三： Reading活 目 ： 通 老 的适当指 ，理解句意，增 科普知 ，提高学生的 能力。 施方法：1.播放短文 音， 学生 真听， 着理解所听内容。2.开展小 互助学 。小 互助，解决疑 ，教 适当指 。3.利用 件播放与短文相关的科普知 。4.学生再 短文，独立完成 。5. 学生回答 。老 予肯定并作适当 充。 意 ： 通 音、小 合作、教 指 及直 的 入，帮助学生理解短文，提高 能力。（三） Production活 ： Letsdo活 目 ： 学生能在真 情景中，运用情 行 保会
6、 ，提出建 ，增 保意 。 施方法及 生 言：出示 片：公园里有人乱扔垃圾、随地吐痰、摘花、践踏草坪、捕 ）T: Look at the picture. What can we do to protect the environment? 根据学生情况，回答 (可多可少 )。S: We should throw litter in the dustbin. We shouldn t throw it on the ground. Weshouldn t spit on the ground. We shouldnflowerstpick.Weup should protectanimals. We should plant more trees 意 ： 通 真 情景， 行 言 出。使学生形成 极的学 度， 得成功的喜悦，促 言运用能力的提高。来源 学 +科 +网 Z+X+X+K（四） Homework1. Dictate the words of lesson 9.2. Activity book of lesson 9.六、板 Lesson 9What sthe date today?来源 :学科网 Z X XKIt sWe should We can We cant来源 :学科网 七、 后反思