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1、小学语文六年级下册第四单元导学案主备人：张书利审核人：申巾英（）班小组：姓名：编号：课题：伟大的日子总课时：一分课时：第一课时课型：展示提升课学习目标：1、我能自读课文，理解“截然不同、朦胧、手舞足蹈、倦怠、焦灼、震颤”等词语，并做摘录笔记。2、理解文章的主要内容，能抓住关键的词句，体会海伦?凯勒前后的前后的心情变化。3、我能联系上下文想象课文描写的画面，感受海伦?凯勒对光明、对知识、对世界、对生命的强烈渴望。重 、难点：说说“伟大的日子”为什么伟大。【知识链接 】今天，让我们一起走近一个充满生机的小姑娘，走进一个盲聋姑娘海伦凯勒不寻常的生活吧，共同感受那个唯独属于她的伟大的日子。【自主学习
2、】1、 查找资料，帮助理解课文内容。 （我能多方面了解海伦凯勒）。关于海伦凯勒的资料或故事：个案补充 / 反思纠错2、读课文，解决不认识的字词。（1） 我能给下列生字注音。噙满了泪水（）颤动 （打颤（）模样 （） 衣襟 （） 模仿（）（2）我能用多种方法理解文中的词语：截然不同倦怠焦灼朦胧奇迹震颤手舞足蹈一声不响有声有色3、我再把课文读一遍，画出自己喜欢的经典词句，并摘录下来。4、通过读课文，我知道课文描写了一个的小女孩在莎莉文老师的帮助下学会了认字，并通过学习“”个字的独特方式，唤醒了唤醒了她的灵魂，给她带了，让她的生命有了一个新的开始。【合作探究】1 、海伦凯伦在莎莉文老师来之前，是什么样
3、的心情？从文中找出相关语句，并做批注。2 、当莎莉文老师想尽办法，一再来教“ water ”时，“我”做出了怎样的举动？我的心情怎样？为什么？4 、当莎莉文老师把清凉的水流冲在“我”手上时，在“我”另一只手的掌心里写了 w-a-t-e-r(水 )这个字时，“我”的心情又有了什么变化？划出相关语句，说说自己的感受。5 、我能说说“伟大的日子”为什么伟大？【 深化引领 】让我们再次诵读课文，谈谈你对下面句子的理解。“我怀着渴望学习的心情离开了井房。每一个东西都有一个名字，每个名字产生一种新的思想。当回到屋里去时，我所摸到的每一件东西都好像有生命在颤动。那是因为我用出现在心里的那种奇怪的视觉“看”到
4、了每一个东西。 ”【拓展阅读】海伦卡勒的名言：我用整个身心来感受世界万物，一刻也闲不住。我的生命充满了活力，就像那些朝生夕死的小昆虫，把一生挤到一天之内，生命或是一种大胆的冒险，或是一无是处。我的任务是练习，练习，不断地练习。失败和疲劳常常将我绊倒，但一想到再坚持一会儿就能让我所爱的人看到我的进步，我就有了勇气。残忍的命运挡住了入口，我会不甘愿地质问命运为何作这样专横的宣判，因为我的心尚未驯服，仍是狂热的；但刻薄无情的话到口里，我的舌头却没有说出来，像还未落下的泪，又流回我的心中 。朗读这些句子，你从中感受到了海伦凯勒什么样的精神品质？推荐阅读假如给我三天光明。【达标检测 】1、根据词语解释写
5、出文中对应的词语。疲乏，懈怠看不清楚，模糊。有意义；精彩。两手舞动，两只脚也跳了起来。形容高兴到了极点焦躁忧虑；指心情急切，焦灼不安。2.文中“爱的光明”指什么？3、“我突然朦胧地感到一种被遗忘了的东西。”“被遗忘了的东西” 指什么？小学语文六年级下册第四 单元导学案主备人：张书利审核人：申巾英（）班小组：姓名：编号：课题：日积月累总课时：二分课时：第一课时课型：自学展示学习目标： 1、我能理解、积累与“生命”有关的名人名言。2、我能课外搜集有关生命的名人名言【知识链接 】个案补充 / 反思纠生命是宝贵的，我们应该珍惜生命。穿越生命的长河，我们更重错要的是让生命有价值，有意义。【自主学习 】1、我能朗读有关生命的名言。2、我还能背诵哦3、我能真正理解名言，用自己的话说出名言的意思。【合作交流】1 、我通过多种方法理解了名人名言2、组内讨论名人名言。3 、积累课外名人名言。【展示激励】1、我能很好的朗读名人名言。2、我能背诵哦。3、我能说说名言的意思及内涵。【拓展延伸】我能说出课外的名人名言，我能理解名言的意思【达标检测 】我搜集到的名人名言有：