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1、我很重要将本课教学重点定为：1、感受“我很重要” ，感受生命的价值。2、学习和体味欲扬先抑的笔法、情感强烈的对比和新鲜生动的修辞手法。将本课教学难 点定为：体会含义深刻的句子，体会生命的价值，树立勇于直面人生的信心和决心。这篇课文共分四个部分。 教学中重视学生对文本的研读： 层层深入地引领学生领悟作者的观点：“我很重要”，领悟毕淑敏作为一名作家的睿智心和作为医生的关怀心她教诲我们热爱生命， 热爱自己，关注每一个“我”的意义与价值。教学第一部分时， 我让学生讨论，在这样的对比下：“我”到底重要还是不重要？有的说重要， 有的说不重要， 其实重不重要都有理， 这体现了辩证唯物主义观点 事物具有两面性
2、的， 充分调动了学生学习的积极主动 性 。我让学生阅读下文，看作者时如何阐明自己的观点的。读第二部分时，我引导学生声情并茂地朗读，使学生在读中体会到母爱那么深沉而深情，是因为 “ 我”在母亲心中有不可替代的重要性。 教学第三部分时， 我让学生有感情地读， 作者把友情比喻成沙漠中的古陶，非常形象而贴切地道出了“我”在朋友心目中的重要性 。文章第四部分作者从 工作和事业上来阐明“我”的重要性，学习本段一定要体会意境，这离学生实际生活 还有些远，我就让学生体会自己在班级中的重要性。周一早上谁没到校老师就会心急如焚， 还有，在春季运运动会上， 该北洋同学的项目了却找不到他 ，老师和同学们急得像热锅上的蚂蚁团团转。 幸亏后来找到了他，要不然我们的本项比赛将弃权。 同学们一听豁然开朗。 再通过有感情的朗读。 从而体会到“我”的重要性。最后，课文再次阐明“我很重要”的观点。 我们应时刻努力，不懈奋斗，让有限的生命绽放出夺目的光彩。 学生在加深对文本的理解的同时，也自然地得到了情感的陶冶、价值观的提升。不足的是：在带领学生研读课文、质疑探究的过 程中还急躁了些，有的环节给予学生的思考 时间还不够充分。今后的教学中，要进一步厚实自己的教学功底，培养自己的教学机智，争取更好的教学效果。