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1、第 1 页 英语词汇立体学习法课题研究第二阶段工作总结 2 特征码 FtKRDvIrLGcaCvfEQBio 英语词汇立体学习法课题研究第二阶段工作总结 2 马村中学英语课题组 经过第一阶段的课题研究工作，我校科研课题“奥妙爱迪 英语词汇立体学习法的探究” ，初见成果，使得我们能够顺利地 进入到第二个阶段的研究中来。 在本阶段的研究工作中，我们总结前阶段的经验，吸取教训， 以更加饱满的热情向着课题研究的深层迈进，成果不断涌现。 下面对本阶段（20XX 年 7 月20XX 年 6 月）的工作做如下总结： 一深入研究，形成观点。 经过这一阶段的研究，我们的课题研究向着更深的领域迈进， 涉及到了构词
2、法的研究。因为单词的学习方式很大程度上取决 于单词的构成方式，在进行单词游戏活动的时候我们对单词的 第 2 页 构成方式有了新的发现，研究也就很自然的深化了。如对英语 的象形词和缩合词的研究有一定的突破，初步形成了一些自己 的观点和见解，但有待于形成理论性的论著，以显其理论价值 和推广价值。 二深入实践，继续探索。 1继续在学生中做“爱迪英语”立体学习法的专题报告，针对 不同的年级由不同年级段的教师分别指导，指导学生在日常学 习中用相应的单词学习方法和策略进行学习。实验教师继续深 入开展针对不同学年段的学生的实验，在班级或学校内组织丰 富多彩的单词游戏活动。让学生摆脱传统学习方法的束缚，在 全
3、校实验班的学生中基本形成了利用新方法进行词汇学习的局 面，英语词汇学习的新途径越来越宽阔平坦。 2相关实验教师继续在日常教学中进行实验，实验效果更加显 著。并继续推行集体教研制度，仍然利用每周四下午进行教研 活动。组内教师集中备课，互通有无，通过听课、讲课、评课、 座谈等进行研讨交流。对多媒体课堂教学模式，进行了更多的 探讨，优秀课例和优秀层出不穷。 3. 继续实行“分工合作，三线并举”的工作方针。课题组相关 第 3 页 教师的具体工作随着教学工作的改变也做了相应的调整，本阶 段的分工为：七年级组由顾京颖老师负责，八年级组由王香璞 老师负责，九年级组由伏会先老师负责，各年级组成员的调配 和衔接
4、仍然由组长王香璞老师负责。 “三线并进，齐头并举” 的的工作方针既节省人力，又提高效益。 4扩大对外交流。市教研室先后几次光临我校，对我们的工作 给予了充分的肯定，刘金来老师深入课堂，具体指导，对“爱 迪英语”词汇教学模式提出了建议和意见。并且帮助组织了校 际交流活动，更好地沟通了我们和其他学校的交流与合作。 三成果叠出，胜利在望。 辛勤的劳动换来了丰厚的回报。由于课题组全体同仁的共同努 力，课题研究成绩斐然。具体表现在以下几个方面： 1. 由于上一个阶段的实验获得了很大的成功，我们本阶段在全 校的封闭班推行“爱迪英语”英语词汇立体教学模式和学习模 式，使得我校的英语课堂教学面貌更加喜人。实验
5、班的教师在 实践中也更加成熟起来，课堂教学和词汇活动有了很大的改观。 每一个年级组都能独立作战，课题研究更较具体化。 第 4 页 2. 实验班的学生已经能够用“爱迪英语”立体学习法指导自己 的单词学习，基本上摆脱了传统的、机械的词汇学习方式，大 多数学生都在一定程度上形成了单词学习的技巧和策略，学习 效率明显提高。 3. “爱迪英语”词汇立体游戏活动形成常规化的活动。该活动 以灵活多样的方式，为每一个同学提供了平等参与的空间，深 得学生的喜爱。他们视单词活动为乐园，热切盼望、积极参与。 一次次快乐的活动展示了他们的才华，启迪了他们的心智，放 飞了他们的心灵，为他们的学习生活涂上了亮丽的色彩。
6、4. 单词游戏活动幻灯片基本形成系列。王香璞老师利用业余时 间，付出了大量的劳动，为每个阶段的词汇活动做了系列的幻 灯片，用于多媒体辅助词汇活动。多媒体环境下的词汇活动， 使词汇活动更加生动、有趣、高效。 5. 理论成果不断涌现。随着科研的深入进行，课题组的教师从 实践出发，写出了不少有价值的论文和资料。王香璞老师提出 了“英语单词大合成”之说，并对英语的缩合词做更为深层次 的研究，据网上考证得知，应该具有国内领先水平。她拟撰写 有关该学说的论文，在理论上给予详尽的阐述。期望揭开英语 “隐性合成词缩合词“的面纱，为我国广大的英语学习者 第 5 页 开辟一条新的通途。 6. 课题组的教师踊跃参加各级技能大赛。在本阶段，我国教育 协会举办了“第三届全国中学英语教学设计大赛” ，我校的五位 老师参加，其中王香璞老师的设计和刘富启老师的设计 荣获三等奖。 四善始善终，一如既往。 课题研究进行了长达两年半的时间了，课题组成员的付出了巨 大的、艰辛的劳动，在艰辛中收获者快乐。科研使得课题组的 每一个成员有了长足的进步，完成了由普通教师向科研型教师 的转化。我们将不遗余力，坚持到底，让课题研究更加果实丰 满！