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1、教学内容圆柱的认识教学目标1 柱 ,了解 柱各部分名称 ,掌握 柱的特征。2理解 柱的 面展开 与 柱各部分的关系。3通 操作、 察、比 、探索，培养学生的分析、推理、判断能力。重点理解并掌握 柱的特征难点 柱 面的特征教具 柱体的 物模型、相 件、用硬 做的一个 柱。学具 方形 、正方形 课型新授 授 日期教学过程一、 情境复 有关 的知 。 教 通 方形 旋 成一个 柱，揭示 。二、建立模型1. 察 柱形状的 物 ：（ 件出示）在日常生活中，人 把 多建筑 成 柱形，增加立体感、美感。如 些物体的外形都是 柱形。2. 柱形 ：那么 些 柱形的物体具有什么 的特征呢？ 同学 你 的 明才智，
2、 合手中的立体 形自学数学 2 页的内容，思考下面的 目：1. 柱是由哪些面 成的？复备复备第 1页共 3页2. 这些面都有哪些特征？生自学：现在小组内交流，各小组长整理好准备汇报。小组长汇报 :底面拿着圆柱，同桌面对面观察，你看到了什么？2 个底面有什么关系呢？将圆柱两底面分别画在纸上，剪下重叠比较大小，你发现什么？板书：两个底面，完全相同的圆。比较胖瘦两个圆柱，师：底面的圆大些，圆柱就粗些。高出示高（吸管）矮两个圆柱，指出圆柱两个底面之间的距离叫做高。观察：圆柱的高在哪里？有几条？可以怎样测量最方便？同桌互相测量圆柱体实物的高， 学生反馈后请一名学生上讲台测量，讲讲方法。归纳小结并板书：圆
3、柱的高有无数条，高的长度都相等3. 深化感知(1) （课本 3 页）指出下列圆柱的底面、侧面和高。(2) 出示一些图片，让学生判断哪些是圆柱？(3) 让学生说出圆柱的有关数据。4. 教学侧面用手摸一摸圆柱周围的面，有什么感受？如果要想知道圆柱体侧面的包装纸有多大怎么办？学生操作：把罐头盒或饮料罐等的商标纸用小刀切开，再打开，看看商标纸是什么形状？它们和圆柱有怎样的关系？(1) 动手操作：请同学分小组拿出自己制作的圆柱形实物，分别把商标纸剪开，再打开，观察商标纸的形状。(2) 在物体的侧面画一条高，沿着这条高把商标纸剪开。把剪开的图展开，再重新包上。与圆柱相比较，长方形与圆这个圆柱的底面周长是
4、（）厘米，高是（） 厘米。复备第 2页共 3页柱的侧面沿着高展开，得到一个正方形。（）5. 判断（ 1）上下两个底面相等的物体一定是圆柱体。（）（ 2）圆柱的侧面沿着高展开后会得到一个长方形或者正方形。 （）（ 3）同一个圆柱底面之间的距离处处相等。（）（ 4）一个圆柱，底面周长是 12.56 厘米，高是 12.56 厘米。这个圆柱的侧面沿着高展开， 得到一个 长方形。（ ）（ 5）一个圆柱，底面周长是 12.56 厘米，高是 12.56 厘米。这个圆柱的侧面沿着高展开，得到一个正方形。 （ ）（ 6）一个圆柱，底面半径是 4 厘米，高是 4 厘米。这个圆柱的侧面沿着高展开，得到一个正方形。（）四、课堂小结你有什么收获？圆柱的认识板书设计长方形纸旋转圆柱形练习一： 3、4业 作自评备注第 3页共 3页